The teaching of history and citizenship: an analysis from the point of view of symbolic interactionism of school institutions
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n2p35Keywords:
Citizenship, School institutions, Teaching of History.Abstract
The 1990s saw a strong trend towards changes in Brazil ?s educational system aiming at the formation of citizens imbued with an ethical stance and social-political commitment for the construction of a more just and participatory society. Educational proposals, such as the Guideline and Bases of Education and the National Curriculum Parameters, have been prepared since an agreement was reached that education had a relevant role in the development of people and society. Current paper presents an analysis on citizenship in the teaching of History in schools from the point of view of symbolic interactionism. It is a contribution towards the understanding of the establishment of public policies in Brazil and the provision of items that help in the understanding of school institutions and teachers ? activities in the school when new pedagogical proposals are suggested.Downloads
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References
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2017-12-27
How to Cite
Rolim, R. C. (2017). The teaching of history and citizenship: an analysis from the point of view of symbolic interactionism of school institutions. História & Ensino, 23(2), 35–58. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n2p35
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