Livros Didáticos De História E Narrativas Sobre O Ensinar À Luz De Estudantes De Pedagogia

Joelson de Sousa Morais; José Carlos Aragão Silva; Cristiane Dias Martins da Costa

doi:10.5433/2238-3018.2025v31n1p77-101

Authors

Joelson de Sousa Morais Federal University of Maranhão https://orcid.org/0000-0003-1893-1316
José Carlos Aragão Silva Federal University of Maranhão https://orcid.org/0000-0002-0420-0531
Cristiane Dias Martins da Costa Federal University of Maranhão https://orcid.org/0000-0003-2452-6296

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2025v31n1p77-101

Keywords:

Textbook, History teaching, Teacher training, Narratives

Abstract

The text presented here was created as a result of qualitative research involving the participation and writing of six Pedagogy students who interpreted the ways of learning and teaching at school using History textbooks aimed at basic education in the city of Codó, Maranhão, Brazil. The proposal arose in the subject of Fundamentals and Methodology of Teaching History, with students from the 3rd period of that course, in the year 2023. The objective that supported this narrative was to understand the reflections carried out by students of this degree on the uses of the book History teaching in everyday school life. The results presented by the research participants bring different historical temporalities that reflect on what they do, what they think about doing or what they have already done based on their productions and reflections using the History textbook, combining past, present and future in the same narrative, given the inseparable historical connection that unites these three moments of human experiences in time, in society and, also, in the field of education and teacher training.

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Author Biographies

Joelson de Sousa Morais, Federal University of Maranhão

PhD in Education from the University of Campinas (UNICAMP). Associate Professor in the Pedagogy program at the Federal University of Maranhão (UFMA), Codó Campus; Permanent Professor in the Graduate Program in Education (PPGE/UFMA), the Graduate Program in Education and Educational Practices (PPGEPE/UFMA – Imperatriz Campus), and the Graduate Program in Teaching in Basic Education (PPEEB/UFMA – Codó Campus).

José Carlos Aragão Silva, Federal University of Maranhão

Postdoctoral researcher at Binghamton University, NY/USA; PhD in History from the University of Brasília (UnB). Associate Professor at the Federal University of Maranhão (UFMA), in the Bachelor’s program in Human Sciences/History, at the Center of Sciences of Codó (CCCO), and Permanent Faculty Member of the Graduate Program in Teaching in Basic Education (PPEEB/CCCO).

Cristiane Dias Martins da Costa, Federal University of Maranhão

Postdoctoral researcher at Binghamton University, NY/USA, and PhD in Education from the Federal University of Minas Gerais (UFMG). Associate Professor in the Pedagogy program at the Federal University of Maranhão (UFMA), Codó Campus. She is the Coordinator of the Graduate Program in Teaching in Basic Education (PPEEB) and a Permanent Faculty Member of the Graduate Program in Management of Basic Education Teaching (PPGEEB).

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