Aprendendo a ler, aprendendo a escrever história: o olhar das crianças na produção do conhecimento histórico

Resumo

Relata resultados de projeto de extensão e de intervenção desenvolvido com crianças de 9-1O anos de idade, que cursam a terceira série do Ensino Fundamental, e professoras que atuam em municípios da Região Metropolitana de Curitiba, Estado do Paraná (Brasil), com o objetivo de discutir e propor alternativas para o ensino da História, disciplina curricular que tem sido enfatizada como aquela que mais propriamente se destina à formação do cidadão. Essa perspectiva pode ser claramente identificada nos textos oficiais de orientação curricular produzidos e divulgados pelo Ministério da Educação brasileiro, em particular nos Parâmetros Curriculares Nacionais, que se constituem em referências para a elaboração de propostas curriculares nos estados e municípios. Mas, se a cidadania política tem encontrado espaço, a idéia de cidadania social que inclui os conceitos de igualdades, de justiça, de diferenças, de lutas e de conquistas, de compromissos e de rupturas ainda é pouco fortalecida nas propostas. O projeto Recriando Histórias volta-se à necessidade de repensar os próprios conteúdos da História escolar de forma a tomar as questões da cidadania como objeto de ensino para crianças e jovens em escolarização, elaborando propostas que articulem a História da Cidade com a perspectiva da formação da consciência histórica, tendo os Direitos Humanos como categoria estruturadora. Nesse projeto, a partir da pesquisa, identificação e análise de documentos em estado de arquivo familiar (Artières), realizada pelos alunos sob a orientação das professoras, estruturam-se atividades por meio das quais as crianças produzem materiais que são incorporados na elaboração de livro didático, revelando o seu olhar sobre elementos da História e contribuindo, por meio de suas narrativas, para a produção do conhecimento a ser ensinado nas aulas de História.