Educación Ambiental en la Universidad: un estudio sobre la presencia de indicadores Curriculares de Ambientalización en los cursos de formación docente
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2021v30n1p499Palabras clave:
Enseñanza, Tema ambiental, Formación de profesores.Resumen
La investigación tuvo como objetivo discutir y confrontar la presencia de indicadores de ambientalización de la Red ACES en los planes de enseñanza de cursos de capacitación docente en una universidad privada en el oeste de São Paulo, São Paulo, Brasil. El trabajo busca preguntar: ¿Cuál es la preocupación ambiental presente en los cursos de capacitación docente? La investigación fue cuantitativa y cualitativa utilizando técnicas de análisis de documentos y análisis de contenido. Treinta y tres planes de enseñanza de 33 asignaturas ofrecidas en los 13 cursos de pregrado se analizaron mediante el análisis documental de la matriz curricular y los planes de enseñanza de las asignaturas del curso. Los resultados nos permitieron identificar cómo los cursos estudiados abordan el tema ambiental en sus planes, así como la presencia de indicadores ambientales curriculares en estos cursos. Esta investigación encontró una baja existencia de temas que involucran el tema ambiental en los 13 cursos planteados, sin embargo, es posible afirmar que el curso de Ciencias Biológicas tiene el mayor grado de ambientalización entre los otros cursos evaluados. Se consideran importantes las acciones de sensibilización de los docentes sobre la importancia de ser protagonistas de la educación ambiental en el entorno escolar.Descargas
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Publicado
2020-12-30
Cómo citar
Correia, G. A., & Arana, A. R. A. (2020). Educación Ambiental en la Universidad: un estudio sobre la presencia de indicadores Curriculares de Ambientalización en los cursos de formación docente. Geografia (Londrina), 30(1), 499–519. https://doi.org/10.5433/2447-1747.2021v30n1p499
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