Environmental Education at the University: a study about the presence of Curricular Environmentalization Indicators in teacher training courses
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2021v30n1p499Keywords:
Teaching, Environmental theme, Teacher training.Abstract
The research aimed to discuss and confront the presence of ACES environmentalization indicators in the teaching plans of teacher training courses at a private university in western São Paulo, São Paulo- Brazil. The work seeks to ask: What is the environmental concern present in teacher training courses? The research was quantitative and qualitative using document analysis and content analysis techniques. Thirty-three teaching plans from 33 subjects offered in the 13 undergraduate courses were analyzed through documentary analysis of the curriculum matrix and the teaching plans of the course subjects. The results allowed us to identify how the courses studied address the environmental issue in their plans, as well as the presence of Curriculum Environmental indicators in these courses. This research found a low existence of subjects that involve the environmental theme in the 13 courses raised, however it is possible to affirm that the course of Biological Sciences has the highest degree of environmentalization among the other evaluated courses. Sensitization actions by teachers regarding the importance of being protagonists of environmental education in the school environment are considered important. 1.500 caracteres com espaço, contendo descrição, objetivo, metodologia e resultados.Downloads
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Published
2020-12-30
How to Cite
Correia, G. A., & Arana, A. R. A. (2020). Environmental Education at the University: a study about the presence of Curricular Environmentalization Indicators in teacher training courses. Geografia (Londrina), 30(1), 499–519. https://doi.org/10.5433/2447-1747.2021v30n1p499
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