Educación, corporeidad y espacialidad: una perspectiva geográfica sobre los proyectos sociales de danza en Fortaleza/CE

Resumen

En el seno de la dinámica socioespacial periférica de la ciudad de Fortaleza, este artículo busca analizar los proyectos sociales de danza en la capital del Ceará, realizando una apreciación empírica y una reflexión teórica de los mismos. Se pretende también visibilizar tales instituciones de Fortaleza en el sentido de exponer los papeles y prácticas sociales realizadas. Más concretamente, se debate cuál es el papel de estas organizaciones en la vida de niños y adolescentes que viven en situación de vulnerabilidad socioeconómica, haciendo un paralelo con el proceso de urbanización de la ciudad. De esta vez, apoyándose en una base fenomenológica y geográfica para la construcción de los caminos metodológicos se utilizan entrevistas semiestructuradas, trabajos de campo y la consulta y análisis de noticias y textos periodísticos como la principal tríada metodológica de la investigación. Se discute también cómo y por qué ocurre el proceso de marginación social en la ciudad de Fortaleza y se presenta, por fin, cómo el arte de la danza puede auxiliar a niños y jóvenes en la búsqueda por la construcción de una existencia digna y significativa a través del ejercicio de la ciudadanía.