La TV Multimedia en las Prácticas Pedagógicas de los Profesores en las Escuelas Públicas del Estado de Paraná: un diagnóstico a partir de la Teoría de la Actividad
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2019v28n1p239Palabras clave:
Teoría de la actividad, TV multimedia, Nuevas tecnologías.Resumen
El artículo presenta el resultado de una investigación acerca del uso de la TV Multimedia en las prácticas pedagógicas de los profesores de la Red Pública Estadual de Paraná. Identifica la importancia y contribución del aparato para el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como analiza la percepción docente acerca de la permanencia del equipo en el espacio escolar. Se trata de una investigación de enfoque metodológico cuanticualitativa, con aplicación de cuestionario a los profesores a través del formulario Google. Los datos recolectados fueron analizados por medio de la Teoría de la Actividad (LEONTIEV, 2014), en el intento de comprender el proceso en su totalidad. En la investigación se encontraron evidencias de que los docentes que hacen uso del equipo atribuyen significación a su experiencia pedagógica mediada por el instrumento tecnológico. Se constata que gran parte de los profesores que respondieron el cuestionario utilizan la TV Multimedia, ya que es el único equipo multimedia disponible en el aula.Métricas
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