As primeiras palavras de uma pesquisa
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2022v31n2p47Palavras-chave:
Teste de associação de palavras, Pesquisa científica, Instrumento de pesquisa, Ensino.Resumo
O início de um processo investigativo científico com abordagem qualitativa é desafiador, notadamente quando o objeto de estudo é constituído por seres humanos, como nas pesquisas sobre ensino. O momento de aplicação do primeiro instrumento de pesquisa é decisivo, por representar, para o pesquisador, a confirmação ou não da pertinência de suas escolhas teóricas e metodológicas para o desenvolvimento de sua investigação. Utilizando a técnica de análise de conteúdo, este texto buscou analisar o potencial investigativo de um instrumento de pesquisa denominado teste de associação de palavras, segundo as concepções de Bardin (2011). Utilizando dados da tese de doutorado do autor, demonstramos que esse instrumento de pesquisa é capaz de produzir dados e possibilitar constatações relevantes para a construção e aperfeiçoamento dos demais instrumentos de pesquisa, e, portanto, para a totalidade de um processo investigativo científico.
Downloads
Referências
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BATISTA, Edimar Eder. Saberes profissionais do professor de Geografia: expressividade e mobilização conceitual. 2020. Tese (Doutorado em Geografia) – Universidade Estadual de Londrina, 2020.
BATISTA, Edimar Eder; SALVI, Rosana Figueiredo. Teste de associação de palavras: instrumento qualitativo de análise de suas concepções estudantis. Anekumene. Bogotá, n.7 p. 43-55. 2014.
BATISTA, Edimar Eder; SALVI, Rosana Figueiredo. A comunicação do saber do professor de Geografia. Signos Geográficos, Goiânia, v.2 p. 1-20. 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
GAUTHIER, Clermount et al. Por uma teoria da pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí: UNIJUÍ, 1998.
NUNES, Carla Cristiane. É muito difícil ver uma carroça no centro da cidade: crianças de Juiz de Fora (MG) e suas representações de cidade e campo. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2009.
OLIVEIRA, Eliana et al. Análise de conteúdo e pesquisa na área da educação. Revista Diálogo Educacional. v.4. n. 9. p. 11-27, mai./ago. 2003.
SILVA, Maria Amélia. Plano de Trabalho Docente-PTD: um registro autoral da docência na educação básica. 2016. Dissertação (Mestrado Profissional em Docência para a Educação Básica) – Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2016.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2014.
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis: Vozes, 2013.
TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução a pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 GEOGRAFIA (Londrina)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os(as) autores(as) mantêm os direitos autorais, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-Não Comercial 4.0 Internacional. Esta licença permite que terceiros distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato apenas para fins não comerciais, atribuindo o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário.
Esta obra está licenciada com uma licença Creative Commons Atribuição-Não comercial 4.0 Internacional.
