Estudio piloto de la validación de la prueba de identificación de señales de dislexia (TISD)
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2013v4n2p217Palabras clave:
neuropsicología, evaluación psicológica, dislexia, problemas de aprendizajeResumen
Este estudio tuvo como objetivo obtener la primera evidencia de la validez de la Prueba de Identificación de Señales de Dislexia (TISD). Se evaluaron dos grupos de niños, uno sin dificultades de aprendizaje (n=9) y otro con dificultades de aprendizaje (n=11); se seleccionó este segundo grupo por su posible riesgo de trastornos del aprendizaje. Se utilizaron tres instrumentos para recopilar datos: hoja de identificación del niño, Test de Rendimiento Académico (TDE) y TISD. Los resultados mostraron diferencias entre los grupos en las puntuaciones de los subtests de lectura, escritura, cálculo, conciencia fonológica, memoria de trabajo y total, con un mejor rendimiento en el grupo sin dificultades de aprendizaje. Correlaciones significativas y negativas entre TISD y TDE fueran fundadas. Se encontró que la TISD demostró ser capaz de diferenciar los grupos, así como correlaciones obtenidas con otro instrumento que evaluó construcciones similares, con esto, se alcanzó el objetivo del estudio.Citas
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2014-05-08
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Alves, M. N., Lima, R. F. de, Alves, R. J. R., Salgado-Azoni, C. A., Nakano, T. de C., & Ciasca, S. M. (2014). Estudio piloto de la validación de la prueba de identificación de señales de dislexia (TISD). Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 4(2), 217–239. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2013v4n2p217
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