The diagnosis of ADHD and its subjectivation effects: an analysis of the educational trajectories of young university students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2021v12n1p27

Keywords:

ADHD, medicalization, pathologization, subjectivity, educational psychology

Abstract

The goal of this study was to analyze educational trajectories of university students diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and the subjectivation effects arising from the experience and appropriation of this diagnosis.  Three students enrolled at a university in Greater Florianópolis (SC) were interviewed. The analyses of the narratives were carried out from the theoretical-methodological perspective of the “discursive practices analyses”, as it has been proposed by Spink and Medrado (2013). The subjectification effects of pathologization and medicalization processes were highlighted, with emphasis on educational trajectories.  It was considered that the meanings of the experiences of the diagnosis of ADHD are constructed, mainly, from typical psychiatric discursive referents, which operate as a significant power-knowledge subjectivation regime. It was also observed that the medicalization of life and education is a recurrent process to adapt the subjects in their educational trajectories.

Author Biography

Daniel Kerry dos Santos, Universidade do Sul de Santa Catarina

Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Área: Práticas Sociais e Processos de Subjetivação / Linha: Processos de Subjetivação, gênero e diversidades. Mestre pela mesma universidade e Psicólogo (CRP-12/11122), Bacharel e Licenciado em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Professor do curso de Psicologia da Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul). Membro do núcleo de pesquisa Margens - Modos de vida, Família e Relações de Gênero (UFSC). Entre 2014 e 2015 realizou estágio doutoral no exterior com bolsa CAPES-Sanduíche no Discourse Unit - Centre for Qualitative and Theoretical Research on the Reproduction and Transformation of Language, Subjectivity and Practice, na cidade de Manchester, Inglaterra. 

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Published

2021-06-24

How to Cite

Lima, H. de, & dos Santos, D. K. (2021). The diagnosis of ADHD and its subjectivation effects: an analysis of the educational trajectories of young university students. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 12(1), 27–51. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2021v12n1p27

Issue

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Original Articles