Desenvolvimento visomotor e uso de jogos eletrônicos em crianças do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2010v1n2p202Palavras-chave:
desenvolvimento visomotor, jogos eletrônicos, ensino fundamentalResumo
Este estudo investiga as possíveis relações entre a maturidade percepto-motora e o uso de jogos eletrônicos, assim como possíveis diferenças entre as variáveis sexo e idade. Participaram 148 crianças do ensino fundamental, de uma instituição pública do interior do Estado de São Paulo, sendo 54,1% do sexo masculino e 45,9% do sexo feminino. Os estudantes frequentavam da 2ª a 4ª série. Foram aplicados de forma coletiva, o Teste de Bender (B-SPG) e um questionário para avaliar os padrões de uso dos jogos eletrônicos. Os resultados indicaram que os meninos utilizavam mais tempo nos jogos eletrônicos. Houve correlações positivas entre a utilização dos jogos e as pontuações no teste Bender, indicando que as crianças que mais jogavam podiam ter maiores dificuldades visomotoras. Não foram encontradas diferenças significativas para o sexo, já para a idade conforme houve avanço, menor foi a pontuação.Downloads
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Referências
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Publicado
2010-10-15
Como Citar
Lima, T. H. de, Cunha, N. de B., Santos, A. A. A. dos, & Mognon, J. F. (2010). Desenvolvimento visomotor e uso de jogos eletrônicos em crianças do ensino fundamental. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 1(2), 202–215. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2010v1n2p202
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Artigos Originais
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