Autoeficácia de alunos do ensino médio e nível de escolaridade dos pais
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2011v2n1p36Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar diferenças entre as percepções de autoeficácia acadêmica e uso de estratégias de estudo e aprendizagem em aulas de língua portuguesa de estudantes do ensino médio de escolas públicas tendo como critério o nível de estudo dos pais. Participaram 534 estudantes do ensino médio de escolas públicas do estado de São Paulo. Foram utilizados três instrumentos de autorrelato: questionário de caracterização, Escala de Autoeficácia Acadêmica e o Inventário de Estratégias de Estudo e Aprendizagem. Os resultados encontrados por meio do teste de Kruskall-Wallis indicaram diferenças significativas para as crenças de autoeficácia acadêmica dos estudantes de acordo com os diferentes níveis de estudo das mães e dos pais. Os resultados do uso de estratégias de estudo e aprendizagem dos estudantes não apresentaram diferenças significativas quando considerados os níveis de estudos das mães e dos pais. Sugerem-se pesquisas sobre envolvimento parental nas atividades escolares de seus filhos.Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
Almeida, L. (2002). Facilitar a aprendizagem: ajudar os alunos a aprender a pensar. Psicologia Escolar e Educacional, 6(2),155-165.
Azzi, R. G., Guerreiro-Casanova, D., Dantas, M.A., & Maciel, A.C. (2011) Academic Self-efficacy and Learning and Study Strategies: Brazilian students´ perceptions. In: 15th Biennal of the international study association on teachers and teaching, Braga.
Azzi, R. G., & Polydoro, S. A. J. (2010). O papel da autoeficácia e autorregulação no processo motivacional. In: E Boruchovitch, J.A Bzuneck & S.E.R.Guimarães (Orgs.), Motivação para aprender: Aplicações no contexto educativo. (pp.126-144). Rio de Janeiro: Ed. Vozes.
Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functiong. Educational Psychologist, 28(2), 117-148.
Bandura, A. (1995). Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. In: A. Bandura (Ed). Self-efficacy in changing societies (pp.1-45). Cambridge: Cambridge University Press.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy, the exercise of control. New York: Freeman and Company.
Bandura, A. (2006). Adolescent development from na agentic perspective. In: Pajares, F. & Urdan, T. Self-efficay beliefs of adolescents (pp.1- 43).Connecticut: Information Age Publishing.
Bartalo, L. (2006) Mensuração de Estratégias de Estudo e Aprendizagem de Alunos Universitários: Learning And Study Strategies Inventory (Lassi) Adaptação e Validação para o Brasil. Tese de Doutorado, Unesp, Marília, São Paulo.
Brenner, A.K., Dayrell, J. & Carrano, P. (2005). Culturas do lazer e do tempo livre dos jovens brasileiros. In: Abramo, H.W. & Branco, P. P.M.(Eds.), Retratos da Juventude brasileira: Análises de uma pesquisa nacional (pp.175-214). São Paulo: Ed. Perseu Abramo.
Brown, S.D. & Lent, R.W. (2006). Preparing adolescents to make carrer decisions: a social cognitive perspective. In: Pajares, F. & Urdan, T. (Ed), Self-efficacy beliefs of adolescents (pp.201 – 223). Information age publishing: Greenwich.
Figueira, A.P.C. (1994). Inventário de Estratégias de Estudo e de Aprendizagem – Learning and Study Strategies Inventory – (LASSI) Estudos de Adaptação. Psychologica, 12, 79-114.
Grenne, B. A., Miller, R. B., Crowson, H. M., Duke, B. L. & Akey, K. L. (2004) Predicting high school students’ cognitive engagement and achievement: contributions of classroom perceptions and motivation. Contemporary Educational Psychology, 29, 462-482.
Kim, U & Park, Y.S. (2006) Factors influencing academic achievement in relational cultures. In: Pajares, F. & Urdan, T. (Ed), Self-efficacy beliefs of adolescents (pp.267- 285). Information Age Publishing: Greenwich.
Lopes, A. R. (2010). Projetos vocacionais, crenças de autoeficácia e expectativas parentais em estudantes do 7º ano de escolaridade em situação de sucesso/insucesso escolar. Dissertação de Mestrado. Universidade de Lisboa, Portugal.
Ogliari, E. & Rodrigues, E. (2011). País tem de alfabetizar 3,5 milhões de adultos para cumpri meta da ONU. In: Jornal O Estado de São Paulo. p. A23. 10 de julho de 2011.
Polydoro, S.A.J. & Guerreiro-Casanova, D.C. (2010). Escala de Autoeficácia na Formação Superior: construção e estudo de validação. Avaliação Psicológica, 9(2), 267-278.
Schunk, D.H. & Meece, J. L. (2006). Self-efficacy development in adolescences. In: F. Pajares, T. Urdan (Eds.), Self-efficacy beliefs of adolescents. (pp. 71- 96). IAP (Information Age Publishing). USA.
Schunk, D. H., Printich, P. R. & Meece, J.L. (2008). Sociocultural Influence. In: D. H., Schunk, P. R. Printich & J.L.Meece (Eds.), Motivation in education: Theory, research and applications. (pp.281-289). Columbus, Ohio: Person Mervill Prentice Hall.
Rosário, P., Mourão, R., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Solano, P., & Valle, A. (2007). Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza superior. Psicothema, 19(3), 353-358.
Rosário, P., Mourão, R., Soares, S., Chaleta, E., Gracio, L., Simões, F., Núñez & J.C., Gonzalez-Pienda, J.A. (2005). Trabalho de casa, tarefas escolares, autorregulação e envolvimento parental. Psicologia em Estudo, Maringá, 10(3), 343-351.
Valle, A., Cabanach, R., Gonzalez-Pienda, Núñez, Rodriguez & Rosário, P. (2009). Perfiles motivacionales em estudiantes de secundaria: análisis diferencial em estrategias cognitivas, estratégias de autorregulacion y rendimiento acadêmico. Revista mexicana de psicologia, 26(1)113-124.
Valle, A., Cabanach, R., Rodríguez, S., Gerpe, M., Piñeiro, I. & Rosário, P. (2008). Las Estrategias de Aprendizaje y Estudio: Bases Teóricas para la Intervención. Revista Multiárea, Modelos, Métodos y Estrategias de Aprendizaje, 3, 263-286.
Weinstein, C. E. & Palmer, D.R. (1990). LASSI: Learning and study strategies inventory. Clearwater, FL: H&H Publishing Co.
Zambom, M. P, Azzi, R. G., Polydoro, S. A. J., De Rose, T. M. & GuerreiroCasanova, D. C. (2011, Junho). Relations entre perceptions de la structure de la classe, auto-efficacité, buts d'accomplissement, stratégies d'apprentissage et performance dans un groupe de brésiliens. Congrès 2011 de l'Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education, UNESCO. Paris,
França. Zimmerman, B.J. (1995). Self-efficacy and educational development. In: A. Bandura (Ed). Self-efficacy in changing societies (pp.1- 45). Cambridge: Cambridge University Press.
Zimmerman, B. J. & Cleary, T. J. (2006). Adolescent’s development of personal agency. The role of self-efficacy beliefs and self-regulatory skill. In: F. Pajares & Urdan, T. (pp. 45-69). Self-efficacy beliefs of adolescents. IAP (Information Age Publishing). USA.
Azzi, R. G., Guerreiro-Casanova, D., Dantas, M.A., & Maciel, A.C. (2011) Academic Self-efficacy and Learning and Study Strategies: Brazilian students´ perceptions. In: 15th Biennal of the international study association on teachers and teaching, Braga.
Azzi, R. G., & Polydoro, S. A. J. (2010). O papel da autoeficácia e autorregulação no processo motivacional. In: E Boruchovitch, J.A Bzuneck & S.E.R.Guimarães (Orgs.), Motivação para aprender: Aplicações no contexto educativo. (pp.126-144). Rio de Janeiro: Ed. Vozes.
Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functiong. Educational Psychologist, 28(2), 117-148.
Bandura, A. (1995). Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. In: A. Bandura (Ed). Self-efficacy in changing societies (pp.1-45). Cambridge: Cambridge University Press.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy, the exercise of control. New York: Freeman and Company.
Bandura, A. (2006). Adolescent development from na agentic perspective. In: Pajares, F. & Urdan, T. Self-efficay beliefs of adolescents (pp.1- 43).Connecticut: Information Age Publishing.
Bartalo, L. (2006) Mensuração de Estratégias de Estudo e Aprendizagem de Alunos Universitários: Learning And Study Strategies Inventory (Lassi) Adaptação e Validação para o Brasil. Tese de Doutorado, Unesp, Marília, São Paulo.
Brenner, A.K., Dayrell, J. & Carrano, P. (2005). Culturas do lazer e do tempo livre dos jovens brasileiros. In: Abramo, H.W. & Branco, P. P.M.(Eds.), Retratos da Juventude brasileira: Análises de uma pesquisa nacional (pp.175-214). São Paulo: Ed. Perseu Abramo.
Brown, S.D. & Lent, R.W. (2006). Preparing adolescents to make carrer decisions: a social cognitive perspective. In: Pajares, F. & Urdan, T. (Ed), Self-efficacy beliefs of adolescents (pp.201 – 223). Information age publishing: Greenwich.
Figueira, A.P.C. (1994). Inventário de Estratégias de Estudo e de Aprendizagem – Learning and Study Strategies Inventory – (LASSI) Estudos de Adaptação. Psychologica, 12, 79-114.
Grenne, B. A., Miller, R. B., Crowson, H. M., Duke, B. L. & Akey, K. L. (2004) Predicting high school students’ cognitive engagement and achievement: contributions of classroom perceptions and motivation. Contemporary Educational Psychology, 29, 462-482.
Kim, U & Park, Y.S. (2006) Factors influencing academic achievement in relational cultures. In: Pajares, F. & Urdan, T. (Ed), Self-efficacy beliefs of adolescents (pp.267- 285). Information Age Publishing: Greenwich.
Lopes, A. R. (2010). Projetos vocacionais, crenças de autoeficácia e expectativas parentais em estudantes do 7º ano de escolaridade em situação de sucesso/insucesso escolar. Dissertação de Mestrado. Universidade de Lisboa, Portugal.
Ogliari, E. & Rodrigues, E. (2011). País tem de alfabetizar 3,5 milhões de adultos para cumpri meta da ONU. In: Jornal O Estado de São Paulo. p. A23. 10 de julho de 2011.
Polydoro, S.A.J. & Guerreiro-Casanova, D.C. (2010). Escala de Autoeficácia na Formação Superior: construção e estudo de validação. Avaliação Psicológica, 9(2), 267-278.
Schunk, D.H. & Meece, J. L. (2006). Self-efficacy development in adolescences. In: F. Pajares, T. Urdan (Eds.), Self-efficacy beliefs of adolescents. (pp. 71- 96). IAP (Information Age Publishing). USA.
Schunk, D. H., Printich, P. R. & Meece, J.L. (2008). Sociocultural Influence. In: D. H., Schunk, P. R. Printich & J.L.Meece (Eds.), Motivation in education: Theory, research and applications. (pp.281-289). Columbus, Ohio: Person Mervill Prentice Hall.
Rosário, P., Mourão, R., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Solano, P., & Valle, A. (2007). Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza superior. Psicothema, 19(3), 353-358.
Rosário, P., Mourão, R., Soares, S., Chaleta, E., Gracio, L., Simões, F., Núñez & J.C., Gonzalez-Pienda, J.A. (2005). Trabalho de casa, tarefas escolares, autorregulação e envolvimento parental. Psicologia em Estudo, Maringá, 10(3), 343-351.
Valle, A., Cabanach, R., Gonzalez-Pienda, Núñez, Rodriguez & Rosário, P. (2009). Perfiles motivacionales em estudiantes de secundaria: análisis diferencial em estrategias cognitivas, estratégias de autorregulacion y rendimiento acadêmico. Revista mexicana de psicologia, 26(1)113-124.
Valle, A., Cabanach, R., Rodríguez, S., Gerpe, M., Piñeiro, I. & Rosário, P. (2008). Las Estrategias de Aprendizaje y Estudio: Bases Teóricas para la Intervención. Revista Multiárea, Modelos, Métodos y Estrategias de Aprendizaje, 3, 263-286.
Weinstein, C. E. & Palmer, D.R. (1990). LASSI: Learning and study strategies inventory. Clearwater, FL: H&H Publishing Co.
Zambom, M. P, Azzi, R. G., Polydoro, S. A. J., De Rose, T. M. & GuerreiroCasanova, D. C. (2011, Junho). Relations entre perceptions de la structure de la classe, auto-efficacité, buts d'accomplissement, stratégies d'apprentissage et performance dans un groupe de brésiliens. Congrès 2011 de l'Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education, UNESCO. Paris,
França. Zimmerman, B.J. (1995). Self-efficacy and educational development. In: A. Bandura (Ed). Self-efficacy in changing societies (pp.1- 45). Cambridge: Cambridge University Press.
Zimmerman, B. J. & Cleary, T. J. (2006). Adolescent’s development of personal agency. The role of self-efficacy beliefs and self-regulatory skill. In: F. Pajares & Urdan, T. (pp. 45-69). Self-efficacy beliefs of adolescents. IAP (Information Age Publishing). USA.
Downloads
Publicado
2011-04-05
Como Citar
Guerreiro-Casanova, D. C., Dantas, M. A., & Azzi, R. G. (2011). Autoeficácia de alunos do ensino médio e nível de escolaridade dos pais. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 2(1), 36–55. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2011v2n1p36
Edição
Seção
Artigos Originais
Licença
Estudos interdisciplinares em Psicologia adota a licença CC-BY, esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
Este obra está licenciado com uma Licença Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
