Interfaces entre a interiorização do ensino superior e o desenvolvimento local

José Elesbão de Almeida; Alesxandro Fernando do Carmo; Rokátia Lorrany Nogueira Marinho; Daiane Kelly de Queiroz

doi:10.5433/2317-627X.2023.v11.n2.47015

Autores/as

José Elesbão de Almeida Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN https://orcid.org/0000-0002-9411-7300
Alesxandro Fernando do Carmo Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN https://orcid.org/0000-0001-5381-2975
Rokátia Lorrany Nogueira Marinho Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN https://orcid.org/0000-0002-2891-2090
Daiane Kelly de Queiroz Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN https://orcid.org/0000-0002-4328-1848

DOI:

https://doi.org/10.5433/2317-627X.2023.v11.n2.47015

Palabras clave:

innovación; universidad; conocimiento; creatividad; progreso.

Resumen

La forma en que se llevó a cabo la ocupación y el proceso de industrialización hicieron de Brasil un país marcado por profundas desigualdades económicas y sociales regionales. Son varias las formas en que se manifiestan estas disparidades, entre ellas,se destacan el acceso restringido a las IES y su ubicación concentrada en las regiones más desarrolladas, relegando a un segundo plan a las regiones no metropolitanas y atrasadas, convirtiendo el acceso a la educación superior en un privilegio de pocos. Entre 2003 y 2014 hubo un cambio en la forma de actuación del Estado, ampliando el horizonte de la cobertura social a estratos que siempre habían estado al margen de las acciones gubernamentales. Estas medidas fueron implementadas por los gobiernos de Lula y Dilma, a través de un conjunto de políticas para la expansión e interiorización de la enseñanza superior. Así, el objetivo de este artículo es discutir sobre las principales políticas de expansión e interiorización de la enseñanza superior implementadas en Brasil, en ese período, para describir como las mismas cambiaron el panorama concentrador regional y cómo este proceso puede influir en el desarrollo local, a la luz del pensamiento de Joseph Schumpeter y Celso Furtado. Para lograr este objetivo se realizó un estúdio de carácter descriptivo, bibliográfico y documental, con un enfoque cualitativo-cuantitativo.

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Biografía del autor/a

José Elesbão de Almeida, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Alesxandro Fernando do Carmo, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido (PLANTIDES) Universidade do Rio Grande do Norte.

Rokátia Lorrany Nogueira Marinho, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido (PLANDITES) - Universidade do Rio Grande do Norte.

Daiane Kelly de Queiroz, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Mestre - Programa de Pós- Graduação em "Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido "(PLANTIDES) - Universidade do Rio Grande do Norte.

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