Videogames como máquinas semióticas

Levy Henrique Bittencourt

doi:10.5433/2237-9126.2021v16n29p266

Autores/as

Levy Henrique Bittencourt Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP https://orcid.org/0000-0002-4154-7403

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-9126.2021v16n29p266

Palabras clave:

Semiótica, Fenomenologia, Videogames, Máquinas Semióticas, Interação Lúdica Significativa

Resumen

O objetivo desse artigo foi investigar se os videogames podem ser compreendidos como máquinas semióticas, tomando como referência o pragmaticismo de Charles S. Peirce. Parte-se da formulação de Winfried NÃ¶th (2007) sobre máquinas semióticas, isto é, máquinas que geram interpretantes genuínos. Quando o videogame é efetivamente jogado, não há como saber quais são todos os resultados possíveis da relação que se estabelece entre jogador e as regras do jogo. O ato de jogar, aqui chamado de gameplay, é um processo emergente que pode ser descrito como semiose. A semiose que emerge da relação entre jogador e regras se constitui pela tríade jogador (o signo), regras (o objeto) e gameplay (o interpretante). Entretanto, nem todos os videogames permitem a emergência de interpretantes genuínos. Salen e Zimmerman (2012) definem o termo interação lúdica significativa como o resultado entre as ações do jogador e as regras do jogo apenas se tais ações são discerníveis e significativas de alguma maneira para o jogador. Apertar os botões de maneira aleatória, ou não estar devidamente engajado na ação de jogar, gerará apenas quase-interpretantes. Portanto, em termos peircianos, a interação lúdica significativa só ocorre se houver semiose genuína. Videogames somente serão considerados máquinas semióticas se a interação lúdica significativa ocorrer de fato, do contrário se obtém apenas quase-semioses.

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Biografía del autor/a

Levy Henrique Bittencourt, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP

Doutor (2019) em "Tecnologias da Inteligência e Design Digital" - área de concentração em "Processos Cognitivos e Ambientes Digitais", na linha de pesquisa em "Aprendizagem e Semiótica Cognitiva", pela PUC-SP.

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