Educate reading. Teach reading: Some creeks in the teaching force of Camila Henríquez Ureña
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2010v3n6p777Keywords:
Camila Henríquez Ureña, Education, Reading, CubaAbstract
Although they are relatively well known, the educational work of Camila Henríquez Ureña (Santo Domingo, 1894-1973) is barely discussed, despite their depth in the Cuban revolutionary educational reform and literary training of several generations in the United States and Cuba. To understand the importance of reading in the teaching of our teacher, covering the years 20 to 70 of the last century, we envision its Invitación a la lectura. Notas sobre apreciación literaria, the only piece of his that came to be embodied in a book, enjoying even several editions. Through the essay so its more than two hundred pages above all help to reveal this attitude throughout his intellectual career, which could be defined as “theory in action”.Downloads
Download data is not yet available.
References
BAROJA, Carmen. Recuerdos de una mujer de la generación del 98. Edición de Amparo Hurtado. Barcelona: Tusquets, 1998.
CASTILLO, Marcia. Catálogo de los documentos manuscritos de Camila Henríquez Ureña. In: FERIA NACIONAL DEL LIBRO CAMILA HENRÍQUEZ UREÑA, 22., 1994, Santo Domingo. Santo Domingo: Publicaciones ONAP, 1994.
CHARTIER, Anne M.; HEBRARD, Jean. Discours sur la lecture. 2da edición. Paris: Ed. Fayard, 2000.
CHARTIER, Emile (Alain). Conceptos sobre educación. Buenos Aires: ed. Capelusz, 1949.
CHARTIER, Emile (Alain). De l’éducation. In: Etudes. París: Gallimard, 1968. p. 78-80.
CLIFFORD Odets. IN: BRITANNICA. Micropaedia. Chicago: Enciclopaedia Britannica inc., 1995. p. 874.
DURÁN, Diony. Notas al diario inédito de Camila Henríquez Ureña. Letras Cubanas, La Habana, n. 7, p. 237-255, ene./mar. 1988.
FERNANDES, Carla; RODRÍGUEZ, Fátima. El ensayo, género y praxis: el ensayo en las escritoras latinoamericanas (Americanismo, tradición cultural y lectura). In: LA PROBLEMÁTICA de la identidad en la producción discursiva de América Latina. Morelia, México-Perpignan: CRILAUP, Presses Universitaires de Perpignan, 2005. p. 297-311.
FERNANDES, Carla; RODRÍGUEZ, Fátima. La reflexión sobre la lectura en la obra de Camila Henríquez Ureña, Dialogos de Sevilha. Porto Alegre: Prensas de la Universidad de Porto Alegre, 2008. p. 194-209.
FERNÁNDEZ, Teodosio. Los géneros ensayísticos hispanoamericanos. Madrid: Taurus Alfaguara, 1990.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Dante Alighieri. La Habana: ed. Pueblo y Educación/Instituto Cubano del Libro, 1975.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Diarios de viaje. Santo Domingo: ILLAC-Comisión Organizadora Permanente de la Feria Nacional del Libro, 1994.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Francisco de Rioja: su verdadera significación en la lírica española. La Habana: Universidad de La Habana, 1917.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Ideas pedagógicas de Eugenio María de Hostos. Santo Domingo: Talleres gráficos de La Nación, 1932, 2. ed. La Habana: ed. Casa de lãs Américas, col. Nuestra América, 1976.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Invitación a la lectura. Notas sobre apreciación literaria. Santo Domingo: ed. Taller, 1985.
HENRIQUEZ UREÑA, Pedro, Max y Camila. Epistolario. Santo Domingo: Secretaría de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos, 1994.
HENRIQUEZ UREÑA, Pedro. La enseñanza literaria en la escuela. Washington: La Unión Panamericana, 1933.
HENRIQUEZ UREÑA, Pedro. Las corrientes literarias en la América Hispánica. Trad. Joaquín Díaz Canedo. México: Fondo de Cultura Económica, 1949.
HENRIQUEZ UREÑA, Pedro. Obra crítica de Pedro Henríquez Ureña. México: Fondo de Cultura Económica, 1960.
HOSTOS, Eugenio M. Obras. Prólogo de Camila Henríquez Ureña. La Habana: Ed. Casa de las Américas, 1976.
JAIMES, Héctor. La cuestión ideológica del americanismo en el ensayo hispanoamericano. Revista Iberoamericana, Pittsburgh, v. 66, n. 192, p. 557-569, jul./sep. 2000.
JAUSS, Hans Robert. Pour une esthétique de la réception. París: Gallimard, 1978.
MANGUEL, Alberto. Une histoire de la lecture. Arles: Actes Sud, 1998.
NOGUERAS, L. Rogelio. Presentación. In: Invitación a la lectura. Notas sobre apreciación literaria. Santo Domingo: Ed. Taller, 1985. p. 7-20.
PORTUONDO, José A. Pedro Henríquez Ureña, el orientador. Revista Iberoamericana, Pittsburg, v. 68, n. 200, p. 603-606, jul./sep. 2000.
REYES, Alfonso. La experiencia literaria. Buenos Aires: Ed. Losada, 1952.
RICARDO, Yolanda. Magisterio y creación. Los Henríquez Ureña. Santo Domingo: Publicaciones de la Academia de Ciencias de la República Dominicana, 2003.
RODRIGUEZ, Fátima. Herminio et Néstor. In: Infantina. París: ed. L’Harmattan, 2004. p. 89-98.
RON, Carlos Ron; PERRONE, Fernanda. Documenting inter-American cooperation: discovering the legacy of the IADF. The Rutgers Scholar: An Electronic Bulletin of Undergraduate Research, New Jersey, State University of New Jersey, n. 2, 2000.
SALADO, Minerva. Camila Henríquez Ureña, semilla entre nosotros. Revolución y cultura, La Habana, n. 85, p. 2-5, sep. 1979.
VICIOSO, Chiqui. “Camila Henríquez Ureña, la hermana menor de Shakespeare”. Suplemento Ventana, del Listín Diário, Santo Domingo, 21 de abril de 2002. Accesible en: http://www.cielonaranja.com/henriquezcamilachiqui.htm.
YAÑEZ, Mirta. Camila y Camila. La Habana: Eds. La Memoria, Centro Cultural Pablo de la Torriente Brau, 2003.
CASTILLO, Marcia. Catálogo de los documentos manuscritos de Camila Henríquez Ureña. In: FERIA NACIONAL DEL LIBRO CAMILA HENRÍQUEZ UREÑA, 22., 1994, Santo Domingo. Santo Domingo: Publicaciones ONAP, 1994.
CHARTIER, Anne M.; HEBRARD, Jean. Discours sur la lecture. 2da edición. Paris: Ed. Fayard, 2000.
CHARTIER, Emile (Alain). Conceptos sobre educación. Buenos Aires: ed. Capelusz, 1949.
CHARTIER, Emile (Alain). De l’éducation. In: Etudes. París: Gallimard, 1968. p. 78-80.
CLIFFORD Odets. IN: BRITANNICA. Micropaedia. Chicago: Enciclopaedia Britannica inc., 1995. p. 874.
DURÁN, Diony. Notas al diario inédito de Camila Henríquez Ureña. Letras Cubanas, La Habana, n. 7, p. 237-255, ene./mar. 1988.
FERNANDES, Carla; RODRÍGUEZ, Fátima. El ensayo, género y praxis: el ensayo en las escritoras latinoamericanas (Americanismo, tradición cultural y lectura). In: LA PROBLEMÁTICA de la identidad en la producción discursiva de América Latina. Morelia, México-Perpignan: CRILAUP, Presses Universitaires de Perpignan, 2005. p. 297-311.
FERNANDES, Carla; RODRÍGUEZ, Fátima. La reflexión sobre la lectura en la obra de Camila Henríquez Ureña, Dialogos de Sevilha. Porto Alegre: Prensas de la Universidad de Porto Alegre, 2008. p. 194-209.
FERNÁNDEZ, Teodosio. Los géneros ensayísticos hispanoamericanos. Madrid: Taurus Alfaguara, 1990.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Dante Alighieri. La Habana: ed. Pueblo y Educación/Instituto Cubano del Libro, 1975.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Diarios de viaje. Santo Domingo: ILLAC-Comisión Organizadora Permanente de la Feria Nacional del Libro, 1994.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Francisco de Rioja: su verdadera significación en la lírica española. La Habana: Universidad de La Habana, 1917.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Ideas pedagógicas de Eugenio María de Hostos. Santo Domingo: Talleres gráficos de La Nación, 1932, 2. ed. La Habana: ed. Casa de lãs Américas, col. Nuestra América, 1976.
HENRIQUEZ UREÑA, Camila. Invitación a la lectura. Notas sobre apreciación literaria. Santo Domingo: ed. Taller, 1985.
HENRIQUEZ UREÑA, Pedro, Max y Camila. Epistolario. Santo Domingo: Secretaría de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos, 1994.
HENRIQUEZ UREÑA, Pedro. La enseñanza literaria en la escuela. Washington: La Unión Panamericana, 1933.
HENRIQUEZ UREÑA, Pedro. Las corrientes literarias en la América Hispánica. Trad. Joaquín Díaz Canedo. México: Fondo de Cultura Económica, 1949.
HENRIQUEZ UREÑA, Pedro. Obra crítica de Pedro Henríquez Ureña. México: Fondo de Cultura Económica, 1960.
HOSTOS, Eugenio M. Obras. Prólogo de Camila Henríquez Ureña. La Habana: Ed. Casa de las Américas, 1976.
JAIMES, Héctor. La cuestión ideológica del americanismo en el ensayo hispanoamericano. Revista Iberoamericana, Pittsburgh, v. 66, n. 192, p. 557-569, jul./sep. 2000.
JAUSS, Hans Robert. Pour une esthétique de la réception. París: Gallimard, 1978.
MANGUEL, Alberto. Une histoire de la lecture. Arles: Actes Sud, 1998.
NOGUERAS, L. Rogelio. Presentación. In: Invitación a la lectura. Notas sobre apreciación literaria. Santo Domingo: Ed. Taller, 1985. p. 7-20.
PORTUONDO, José A. Pedro Henríquez Ureña, el orientador. Revista Iberoamericana, Pittsburg, v. 68, n. 200, p. 603-606, jul./sep. 2000.
REYES, Alfonso. La experiencia literaria. Buenos Aires: Ed. Losada, 1952.
RICARDO, Yolanda. Magisterio y creación. Los Henríquez Ureña. Santo Domingo: Publicaciones de la Academia de Ciencias de la República Dominicana, 2003.
RODRIGUEZ, Fátima. Herminio et Néstor. In: Infantina. París: ed. L’Harmattan, 2004. p. 89-98.
RON, Carlos Ron; PERRONE, Fernanda. Documenting inter-American cooperation: discovering the legacy of the IADF. The Rutgers Scholar: An Electronic Bulletin of Undergraduate Research, New Jersey, State University of New Jersey, n. 2, 2000.
SALADO, Minerva. Camila Henríquez Ureña, semilla entre nosotros. Revolución y cultura, La Habana, n. 85, p. 2-5, sep. 1979.
VICIOSO, Chiqui. “Camila Henríquez Ureña, la hermana menor de Shakespeare”. Suplemento Ventana, del Listín Diário, Santo Domingo, 21 de abril de 2002. Accesible en: http://www.cielonaranja.com/henriquezcamilachiqui.htm.
YAÑEZ, Mirta. Camila y Camila. La Habana: Eds. La Memoria, Centro Cultural Pablo de la Torriente Brau, 2003.
Downloads
Published
2010-08-30
How to Cite
RODRÍGUEZ, Fátima; FERNANDES, Carla. Educate reading. Teach reading: Some creeks in the teaching force of Camila Henríquez Ureña. Antíteses, [S. l.], v. 3, n. 6, p. 777–794, 2010. DOI: 10.5433/1984-3356.2010v3n6p777. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/4570. Acesso em: 21 nov. 2024.
Issue
Section
Dossier
License
The journal reserves the copyright on the contributions published, without material compensation for the author, and may make them available online in Open Access mode, through its own system or other databases; you can also make normative, orthographic and grammatical changes in the originals, in order to maintain the cultured standard of the language, with the final consent of the authors. The opinions expressed by the authors are their sole responsibility.
