Think carefully through the assimilation of concepts and context: considerations relevant to the teaching of history today
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2010v3n6p823Keywords:
Methodology of history class, Historical concepts, Excellent thinking, Complex thinking, Mathew Lipman, Edgar MorinAbstract
This text brings to the academic debate some concerns and questions of historians who realize in recent times the negative influence of media-communication-training in formation of new generation. The present time is explained by himself, and the future onetime “uncertain” and past is “disconnected” from reality, a kind of “reductionism of History” as school subject and the field of knowledge. Given this situation, intend alternative proposals arising from Philosophy as a discipline History and the others in proposing a reflective education. For this, it will examine the contribution of two contemporary philosophers who have developped categories of analysis for a possible reversal of the negative effects on the educational process: the North American Mathew Lipman and what classifies as “Thought Excellent” and the French Edgar Morin and what he calls of “Complex Thinking”.References
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Published
2011-02-08
How to Cite
RODRIGUES, André Wagner. Think carefully through the assimilation of concepts and context: considerations relevant to the teaching of history today. Antíteses, [S. l.], v. 3, n. 6, p. 823–835, 2011. DOI: 10.5433/1984-3356.2010v3n6p823. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/3947. Acesso em: 6 jul. 2024.
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