Historicity and science teaching
a didactic/pedagogical experience based on the game "Aventura Periódica"
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2024v17n34p326-354Keywords:
Science teaching, Historicity, Didactics, Video games, "Periodic adventure"Abstract
The work analyzes science teaching and the experience of the historicity of scientific facts through the development and application in the classroom of the electronic game "Periodic Adventure". The game was developed by engineering students at the Federal Technological University of Paraná (UTFPR), Pato Branco Campus, under teaching supervision and applied in public and private schools in the municipality of Pato Branco (Paraná). The results point to the need for interdisciplinarity between concepts from the Human Sciences, in this case the notion of historicity, and the exact sciences (Chemistry and engineering) in the constitution of a teaching-learning process that does not just constitute a complementary or merely playful form in classroom mediated by technology, but enables, with the support of electronic resources, the understanding and appropriation of data and scientific concepts that are complex and multiple in their meanings.
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