Formação de uma professora de funk no Rio de Janeiro: um possível diálogo com a história da formação docente no Brasil?
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2025v18n36p151-181Palavras-chave:
Professor, Interdisciplinaridade, Gênero, Antropologia, AutopoéticosResumo
A formação do professor é pauta importante na educação brasileira. O presente artigo busca indicar em que medida é possível discutir sobre formação docente junto a uma professora de funk no Rio de Janeiro, Duda, por meio de entrevista com a mesma em sua participação no projeto de extensão vinculado à PUC-Rio “O mapa do funk na Rocinha”. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa na qual a entrevista foi a principal técnica de coleta de dados. Concluímos que existem professores que estão se constituindo como tal numa formação que se dá na prática e com uma carreira que não é iniciada nem formada na universidade. Apontamos que, dentre os pontos de destaque estão as questões de gênero, categoria analítica que tem sido o foco de nossa análise e que é uma pauta vigente na história da educação brasileira da formação docente.
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