Práticas de escolarização católica e seus usos na vida de Elfrida Lobo: (Paranaguá, décadas de 1910 a 1960)

Andréa B. Cordeiro; Juarez José Tuchinski dos Anjos

doi:10.5433/1984-3356.2023v16n32p619-646

Autores

Andréa B. Cordeiro Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-6963-5261
Juarez José Tuchinski dos Anjos Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0003-4677-5816

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-3356.2023v16n32p619-646

Palavras-chave:

História da Educação, História da Infância, Educação feminina, Egodocumentos, Educação Católica

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar as práticas de escolarização católica e seus usos na vida de Elfrida Lobo, entre fins da década de 1910 até meados da década de 1960, tomando por fonte o egodocumento Retalhos de Uma Vida. Na primeira parte são investigadas as práticas de escolarização vivenciadas por Elfrida Lobo e propiciadas a ela pelo Colégio São José, bricoladas com práticas de espiritualidade católicas, mas igualmente transformadas em práticas educativas no cotidiano da educação destinada à Elfrida e suas colegas pelas Irmãs de Chambery. Na segunda parte são estudados os usos que faz Elfrida, em sua vida adulta, desse repertório de saberes frente aos fatos que condicionam sua vida maturidade: as dificuldades financeiras, a viuvez, os filhos pequenos, a fé cristã, os desejos de independência e uma grande inclinação pelo estudo de línguas estrangeiras. As conclusões apontam que o ensino recebido no Colégio São José funcionou de muitas formas, ainda que as suas finalidades tenham sido extrapoladas para a expansão intelectual e independência financeira e social de Elfrida Lobo através de sua capacitação e desempenho profissional. Da educação recebida no Colégio católico e ampliada ao longo da vida, ela fez seu próprio uso.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Andréa B. Cordeiro, Universidade Federal do Paraná

Doutora em Educação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná

Juarez José Tuchinski dos Anjos, Universidade de Brasília

Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação, modalidade profissional, da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília.

Referências

ANJOS, Juarez José Tuchinski dos. O ultramontanismo na Província do Paraná. In: PRIORI, ngelo et al. (org.) A história do Paraná revisitada. Maringá: EDUEM, 2014. p. 35-64.

AQUINO, Maurício. Modernidade republicana e diocesanização do catolicismo no Brasil: a construção do bispado de Botucatu no sertão paulista (1890-1923). 2012. Tese (Doutorado em História) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Assis, 2012.

BENJAMIN, Walter. Sobre o conceito de História. In: Obras escolhidas I: Magia e Técnica, Arte e Política. São Paulo: Editora Brasiliense, 1987. p. 222-234.

BRAUDEL, Fernand. História e ciências sociais: a longa duração. In: BRAUDEL, Fernand. Escritos sobre a História. São Paulo: Perspectiva, 2007. p. 41-78.

BURKE, Peter. História como memória social. In: BURKE, Peter. Variedades de História Cultural. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. p. 67-90.

CARDOSO FILHO, Ronie. São José, o Colégio de Castro 1904-1944. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2009.

CARVALHO, Mariana de. Educando Donzelas: trabalhos manuais e ensino religioso (1859- 1934). 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017.

CHARTIER, Roger. A História Cultural entre práticas e representações. Lisboa: Difel, 1990.

CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria e Educação, Porto Alegre, n. 2, p. 177-229, 1990.

CRESPO, Jorge. As práticas e representações do jogo no Antigo Regime. In: LOPES, Alberto; FARIA FILHO, Luciano Mendes de; FERNANDES, Rogério. Para a compreensão histórica da infância. Belo Horizone: Autêntica, 2007. p. 13-18.

ESCOLANO, Augustin Benito. De las cosas a las palabras. Tramas e redes em las materialidades de la escuela. In: CORDEIRO, Andréa Bezerra; GARCIA, Gécia Aline; KINCHESKI, Ana Paula; KANAZAWA, Júlia Naomi. A teia das coisas: cultura material escolar e pesquisa em rede. CURITIBA: CRV, 2021. p. 13-20.

ESCOLANO, Augustin Benito. El Pensil de las Niñas: la educación de la mujer, Invención de una tradición. Madrid: EDAF, 2001.

FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Ensino da escrita e escolarização dos corpos: uma perspectiva histórica. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Modos de ler, Formas de escrever: estudos de história da Leitura e da Escrita no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p. 29-46.

FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Escolarização e cultura escolar no Brasil: reflexões em torno de alguns pressupostos e desafios. In: BENCOSTTA, Marcus Levy Albino (org.). Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo: Cortez, 2007. p. 193-211.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: História da Violência nas prisões. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 1987.

LEJEUNE, Philippe. O pacto autobiográfico: de Rousseau à Internet. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014.

LOBO, Elfrida Marcondes. Retalhos de uma vida. Curitiba: Lítero-Técnica, 1990.

MANOEL, Ivan A. Os colégios das “freiras francesas”: Um exemplo das relações entre Igreja Católica e Estado no Brasil. In: CARVALHO, Carlos Henrique de, GONÇALVES NETO, Wencceslau (org.). Estado, Igreja e Educação: o mundo -ibero-americano nos séculos XIX e XX. Campinas: Editora Alínea, 2010. p. 51-72.

MANOEL, Ivan Aparecido. Igreja e Educação Feminina, 1859-1919: uma face do conservadorismo. São Paulo: Unesp, 1996.

MARCHETTE, Tatiana Dantas. Corvos nos galhos das acácias: anticlericalismo e clericalização em Curitiba (1896-1912). 1996. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 1996.

MORLEY, Helena. Minha vida de Menina. São Paulo: Companhia de Bolso, 2016.

PERROT, Michelle. Os excluídos da História: operários, mulheres e prisioneiros. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2021.

SALOMÃO, Waly. Algaravias. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

SOUZA, Gizele de. História da educação infantil no Brasil: lugares, propósitos e ações que conformaram o jardim de infância e a creche como espaços de educação das crianças. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes de; ARAÚJO, Vânia Carvalho de. (org.). História da educação e da assistência à infância no Brasil. Vitória: EDUFES, 2011. p. 245-272.

SOUZA, Gizele de. Instrução, o talher para o banquete da civilização: cultura escolar dos jardins de infância e grupos escolares no Paraná, 1900-1929. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.429

TRINDADE, Etelvina Maria de Castro. Clotildes ou Marias: Mulheres de Curitiba na Primeira República. Curitiba: Fundação Cultural, 1996.

VIÑAO, Antonio. A modo de prologo, refugios del yo, refugios de otros. In: MIGNOT, Ana Chrystina Venâncio; BASTOS, Maria Helena Câmara; CUNHA, Maria Teresa Santos (org.). Refúgios do eu: educação, história, escrita autobiográfica. Florianópolis: Mulheres, 2000. p. 9-15.