Representações e atitudes em sala de aula quanto às questões étnico-raciais: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2013v6n12p168Palavras-chave:
Práticas pedagógicas, Questões étnico-raciais, Formação de professoresResumo
Com referência às questões étnico-raciais no contexto escolar, o presente trabalho estabeleceu como objetivos: a) compreender as representações do professor e alunos do Ensino Fundamental sobre as relações étnico-raciais no contexto escolar; b) verificar o conhecimento que o professor possui acerca da Lei n° 10.369/2003 e dos conteúdos relativos à história e cultura africanas; c) analisar as representações do docente e dos discentes diante de uma situação de discriminação étnico-racial. O estudo apresenta a abordagem de pesquisa qualitativa do tipo descritivo. Foram participantes: 1 professora e 21 alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Utilizaram-se, como procedimento, entrevistas semiestruturadas e uma situação-problema seguida de perguntas referentes à mesma. Os resultados indicaram que há pouco conhecimento por parte do professor e dos alunos sobre a história da África. Quanto às questões étnico-raciais, a maioria dos alunos é capaz de identificar situações discriminatórias e julgá-las como ruins.Downloads
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Referências
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Publicado
04-12-2013
Como Citar
TORTELLA, Jussara Cristina Barboza; GODOY, Eliete Aparecida de; VITORINO, Artur José Renda; SANTANA, Rosana Paes de. Representações e atitudes em sala de aula quanto às questões étnico-raciais: um estudo de caso. Antíteses, [S. l.], v. 6, n. 12, p. 168–195, 2013. DOI: 10.5433/1984-3356.2013v6n12p168. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/11874. Acesso em: 26 jan. 2025.
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