POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS DESAFIANDO RELAÇÕES DESIGUAIS DE PODER: ACESSO/PERMANÊNCIA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA
DOI:
https://doi.org/10.5433/got.2018.v4.35547Palavras-chave:
Inclusão, Estudantes cotistas, Acesso ao Ensino Superior.Resumo
O artigo objetiva discutir as Políticas de Ações Afirmativas no Brasil, sua implementação na Universidade Estadual de Londrina (UEL) e os desafios para a garantia de acesso e permanência dos grupos excluídos historicamente das políticas públicas educacionais, como negros e indígenas. O mesmo é parte de resultados da pesquisa de pós-graduação em Geografia intitulada “Políticas de Ação Afirmativa no Ensino Superior: o desempenho no espaço geográfico, em especial no mercado de trabalho dos estudantes de cotas raciais formados na Universidade Estadual de Londrina de 2010 a 2018” e das reflexões efetuadas no PROPE (Programa de Apoio ao Acesso e Permanência para Formação de Estudantes da UEL). Como procedimentos metodológicos, pesquisou-se vários documentos que normatizam as Políticas de Ações Afirmativas no Brasil e na UEL, apoiou-se nos referenciais bibliográficos sobre a temática, na sistematização dos dados e posterior produção de texto sobre resultados da pesquisa. Conclui-se que mesmo com a expansão das Ações Afirmativas, o que coloca o Brasil na vanguarda desse tipo de iniciativa inclusiva no mundo e destaca a UEL entre as universidades estaduais do Paraná, para a democratização das relações de poder no âmbito dessa política pública ainda há de se ampliar as ações de permanência estudantil.
Downloads
Referências
AMARAL, Wagner Roberto do. As trajetórias dos estudantes indígenas nas universidades estaduais do Paraná: sujeitos e pertencimentos. Tese apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná. Curitiba: UFPR, 2010. 586 f.
Agência UEL. Laboratório divulga cultura e estudos afro-brasileiros. Em 22/08/2018. Disponível em:<http://www.uel.br/com/agenciaueldenoticias/index.php?arq=ARQ_not&id=26868> . Acesso em 28/08/2018. p.01.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Casa Civil. Brasília. 1988.
BRASIL. Lei nº 10.639/03. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Casa Civil. Brasília. 09/01/2003.
BRASIL. Resolução nº02/2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. MEC.CNE.CP. Brasília, 01/07/2015.
CARVALHO, J. J. Mapa das Ações Afirmativas no Brasil.2011. Disponível em: < https://docs.google.com/file/d/0ByAZgb4_etHTMjBwTnY2UGRHX2s/edit> Acesso em: 23 maio. 2018
CHIZZOTTI. Antônio. A pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais: evolução e desafios. Revista Portuguesa de Educação: Braga/Portugal, v. 16, n. 02, p.221 a 236, 2003.
CHIZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. São Paulo: Cortez, 1991 (Biblioteca da Educação. Serie 1, Escola; v.16).
FERREIRA, Kennedy Piau. YÁ MUKUMBY: possibilidades de articulações entre o sagrado, o político e o poético. In: SILVA, Maria Nilza; PACHECO, Jairo Queiroz. Dona Vilma: cultura negra como expressão de luta e vida (orgs). Londrina: UEL, 2014. 192 p.
FREIRE. Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1968.
IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Continua. Disponível em: https://ww2.ibge.gov.br/home/estatistica/pesquisas/calendario. Acesso em 09 de agosto de 2018.
JACOOUD, Luciana e THEODORO, Mario. Raça e Educação: os limites das políticas universalistas. In: SANTOS. Sales Augusto dos. Ações Afirmativas e Combate do Racismo na América. Brasília: UNESCO, 2007, p. 105 a 120.
MARCON. Telmo. Políticas de ação afirmativa no contexto da sociedade brasileira. Brasília. Revista Brasileira de Pedagogia, v. 93, n. 233, p. 11-33, jan/abr. de 2012. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.93i233.457
MOEHLECKE, Sabrina. Ação Afirmativa: história e debates no Brasil no Brasil. São Paulo. Cadernos de Pesquisa, n. 117, p. 197- 217, novembro de 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742002000300011
PIOVESAN, Flavia. Ações afirmativas sob a Perspectiva dos Direitos Humanos. In: SANTOS. Sales Augusto dos. Ações Afirmativas e Combate do Racismo na América. Brasília: UNESCO, 2007, p. 35-46. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742005000100004
UEL. Estatuto da Universidade Estadual de Londrina. Londrina. UEL, 2014. (mimeo).
UEL. Resolução CEPE/CA nº083/2013. Institui e Regulamenta o Programa de Apoio ao Acesso e Permanência para a Formação do Estudante da UEL (PROPE). 07/08/2013. Londrina: UEL.2013.
UEL. Resolução CU nº008/2017. Estabelece a reserva de vagas no Processo Seletivo Vestibular e no Sistema de Seleção Unificada do Ministério da Educação para candidatos oriundos de instituições públicas brasileiras de ensino e para aqueles que se autodeclararem negros. 03/03/2017. Londrina: UEL.2017.
UEL. Relatório da Comissão de Avaliação do Sistema de Cotas na UEL. Londrina: UEL. fev/2017. (impresso)
UEL. Resolução CU nº015/2012. Estabelece a reserva de vagas no Processo Seletivo Vestibular para candidatos oriundos de instituições públicas brasileiras de ensino e para aqueles que se autodeclararem negros. 30/03/2012. Londrina: UEL.2012.
WEDDERBURN. Carlos Moore. Do Marco Histórico das Políticas Públicas de Ação Afirmativa Carlos Moore. In: SANTOS. Sales Augusto dos. Ações Afirmativas e Combate do Racismo na América. Brasília: UNESCO, 2007, p. 307 a 334.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2019 Geographia Opportuno Tempore
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
1. Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre)
- Os autores cedem à Geographia Opprrtuno Tempore, direitos exclusivos de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Atribuição-NãoComercial-
CompartilhaIgual 4.0 Internacional. Esta licença permite que terceiros façam download e compartilhem os trabalhos em qualquer meio ou formato, desde que atribuam o devido crédito de autoria, mas sem que possam alterá-los de nenhuma forma ou utilizá-los para fins comerciais. Se você remixar, transformar ou desenvolver o material, não poderá distribuir o material modificado
