The production of the brazilian social imaginary and the teaching of geography
DOI:
https://doi.org/10.5433/got.2025.v11.52049Keywords:
oblivion, modern-colonial world, decolonial, knowledgeAbstract
Analyzing the formation of the national imaginary of the Brazilian being in the 21st century is not an easy topic to scrutinize, but it was necessary, because understanding the intentions built from the stories that cover up political actions that keep some in power and perpetuate the exclusion of others is not current, it comes along with the implementation of the modern-colonial world-system, which destroyed the original peoples and has denied rights to the rest of the population. The methodology used in this text was qualitative research, with a bibliographic bias and the application of pedagogical practice in conjunction with the ricoeurian hermeneutic method. The oblivion confrontation that pervades a large part of the Brazilian population is the driving force behind the transformation of education and citizenship. Decolonial thinking isn't about denying European knowledge, it's about adding to the knowledge that existed in the nations that were colonized, with the aim of deconstructing the discourses of subalternity constructed for the countries that were colonized. In this conception, geography as a social science can, through critical pedagogical praxis, show that forms of communication and historical narratives have been developed and adapted to construct the Brazilian ethnic imaginary and identity, resulting in ethnic social erasure and structural racism.
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