Metodologías activas y nuevas perspectivas de la enseñanza en catalogación en cursos de bibliotecologia
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2020v25n3p52Palabras clave:
Pedagogía del activismo, Metodologías activas, Enseñanza de la Catalogación, Enseñanza de la bibliotecología, Metodología de enseñanzaResumen
Introducción: El modelo de enseñanza tradicional, implementado a mediados del siglo XIX en Europa Occidental, todavía está muy presente en los espacios formales de enseñanza en la actualidad. La sociedad contemporánea, sin embargo, demanda nuevas competencias profesionales de los recién egresados de los cursos de educación superior, provocando que se estudien e incorporen nuevas técnicas de enseñanza a la vida cotidiana de las aulas, a excepción de esta realidad en los cursos de Bibliotecología. La Pedagogía del Activismo, basada en las diferentes técnicas de metodologías de enseñanza activa, puede aportar una nueva dinámica a la enseñanza de la Catalogación, según las reflexiones propuestas en este artículo.Objetivo: promover reflexiones sobre nuevas perspectivas para la enseñanza de la Catalogación que vayan más allá del modelo tradicional, basado en la Pedagogía del Activismo y metodologías de enseñanza activa.
Metodología: El artículo se elaboró a partir de una revisión bibliográfica de publicaciones científicas que abordan las prácticas pedagógicas, las metodologías de enseñanza activa, la enseñanza de la Bibliotecología y la catalogación, buscando establecer las principales características de las diferentes técnicas de metodologías de enseñanza activa y su relevancia para los cursos. Bibliotecología y, en particular, la disciplina de Catalogación.
Resultados: La revisión bibliográfica permitió identificar y describir diferentes técnicas asociadas a las metodologías activas, además de rescatar experiencias exitosas de la aplicación de estas técnicas de enseñanza en los cursos de Bibliotecología, aunque las experiencias son escasas en las disciplinas de Catalogación.
Conclusiones: Las metodologías de enseñanza activas, con las adecuadas adaptaciones y el respeto al contexto de cada institución educativa, pueden aplicarse a los cursos de Bibliotecología y, en particular, a las asignaturas de Catalogación. El desafío que surge es buscar combinar el uso de estas metodologías con la enseñanza de la Catalogación, un área técnica reconocida, pero no exenta de cuestiones teóricas y conceptuales que se encuentran en constante proceso de evolución, como se espera de toda ciencia.
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2020-10-31
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Hübner, M. L. F., & Silva, J. F. M. da. (2020). Metodologías activas y nuevas perspectivas de la enseñanza en catalogación en cursos de bibliotecologia. Informação & Informação, 25(3), 52–86. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2020v25n3p52
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