Escuela de Chicago y la dimensión temática de la información
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2020v25n1p211Palabras clave:
Tratamiento Temático de la Información, Catalogación de Temas, Catálogo SistemáticoResumen
Introducción: El artículo propone el diálogo entre un trabajo específico con la corriente estadounidense proveniente del movimiento de la Escuela de Chicago, que influencia en la catalogación de temas ampliamente utilizados y debatidos en el entorno científico hasta el día de hoy. Se entiende que dicha discusión contribuye al avance teórico del área. Objetivo: Verificar, a través de la producción bibliográfica, cómo las características teóricas de la dimensión temática de la información estadounidense influyeron o fueron influenciadas por el trabajo "Catálogo sistemático: principios básicos" de Jesse Shera y Margaret Egan de la Escuela de Chicago. Metodología: Este es un artículo de revisión, basado en investigación exploratoria y descriptiva, que tiene como fuente las referencias bibliográficas que se analizaron a partir del método histórico. En este proceso, la fuente se entiende como un producto final que abarca intenciones, conflictos y relaciones de poder, tanto en términos de autoridad como de circulación. Resultados: Describe el proceso de fundamentación teórica en el campo del tratamiento temático de la información centrado en la perspectiva norteamericana representada por el trabajo y los autores seleccionados. Presenta la influencia del campo temático en la catalogación sistemática, lo que demuestra que esta fue la propuesta principal del trabajo analizado. Conclusiones: Conclui-se que a preocupação biblioteconômica do acesso à informação com o foco no usuário, paradigma atual na Ciência da Informação, está fortemente relacionada ao movimento da Escola de Chicago.Descargas
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Publicado
2020-04-01
Cómo citar
Vieira, K. R., Bräscher, M., Silva, E. C. L. da, & Karpinski, C. (2020). Escuela de Chicago y la dimensión temática de la información. Informação & Informação, 25(1), 211–228. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2020v25n1p211
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