Una metodología de asignación de autorización aplicada a investigaciones sobre abuso sexual infantil
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2022v27n1p381Palavras-chave:
Abuso sexual infantil en Internet, Atribución de autoría, Estilometría, Pedofilia, Investigación policialResumo
Objetivos: Identificar el estado actual de la investigación científica en el campo de la atribución de autoría aplicada a las investigaciones de delitos sexuales contra niños, niñas y adolescentes a través de Internet que involucran material escrito. Proponer una metodología para el uso de la atribución de autoría para identificar a los presuntos autores de textos con contenido que fomenta el abuso sexual de niños y adolescentes.Metodología: Se trata de una investigación cualitativa que utiliza la Revisión Sistemática de Literatura para identificar trabajos que traten sobre las técnicas de atribución de autoría con el fin de buscar evidencia científica de su aplicación a problemas similares al abordado en el presente estudio.
Resultados: se presenta el estado actual de la investigación científica que relaciona el uso de técnicas de atribución de autoría a textos presentes en internet que incentivan la práctica del abuso sexual de niños, niñas y adolescentes y, a partir de ello, se propone una metodología para la identificación de autores de textos con esas características.
Conclusiones: Se concluye que no existe una abundancia de investigaciones científicas sobre este tema, lo que sugiere que es un campo abierto para estudios posteriores. También se concluye que es plenamente posible aplicar las técnicas de atribución de autoría en la identificación de los probables autores de textos que pretenden orientar y fomentar la práctica del abuso sexual infantil y adolescente, lo cual fue explicado por la metodología propuesta.
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Referências
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Publicado
2022-05-22
Como Citar
Ruprecht, A. J. de A., Moreira, M. da S., Muriel-Torrado, E., & Dutra, M. L. (2022). Una metodología de asignación de autorización aplicada a investigaciones sobre abuso sexual infantil. Informação & Informação, 27(1), 381–404. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2022v27n1p381
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