La enseñanza de los medios sociales en los cursos de graduación en biblioteconomía del sur del Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5433/2317-4390.2017v6n2p94Palabras clave:
Biblioteconomía – Graduación, Matriz curricular, Redes socialesResumen
Introducción: La globalización y las TIC contribuyeron al surgimiento de nuevas exigencias profesionales. De esta forma, el bibliotecario, como gestor de la información, pasó a tener un campo de actuación más amplio.
Objetivo: Este trabajo presenta los medios sociales como un recurso para el trabajo del bibliotecario e investiga la enseñanza de los medios sociales en las matrices curriculares de los Cursos de Graduación en Biblioteconomía de las Instituciones de Enseñanza Superior de la región Sur de Brasil, verificando el abordaje de los términos redes sociales, Facebook, Twitter, blogs e internet; así como el conocimiento de las disciplinas que tienen la enseñanza de los medios sociales en sus currículos.
Metodología: En los procedimientos metodológicos, fueron presentados el universo de la investigación, que son las siete Instituciones de Enseñanza Superior, a saber: en Santa Catarina, la UDESC, UFSC y la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó; en el Paraná la UEL, y; en el Río Grande del Sur, la UFRGS, la FURG y la Universidad de Caxias do Sul. Para la recolección de datos, se realizó el levantamiento en los sitios de los cursos de Biblioteconomía de estas instituciones y la aplicación del cuestionario a los coordinadores y jefes de los cursos.
Resultados: En los resultados se constató que en tres de las Instituciones arriba citadas, existe la enseñanza de los medios sociales en el Curso de Graduación en Biblioteconomía.
Conclusiones: Cada vez más los medios sociales forman parte del cotidiano de los académicos de biblioteconomía y esa es una realidad inmutable. Se concluyó que el 75% de los encuestados considera muy importante incluir los medios sociales en las matrices curriculares de los cursos, realizar discusiones sobre los medios sociales en el área de Biblioteconomía y Ciencia de la Información, así como ofrecer subsidios para reflexiones del profesional sobre el uso de las nuevas herramientas de trabajo, uniendo teoría y práctica en su área de actuación. También apunta la necesidad de que los cursos se mantengan actualizados con los medios sociales y las nuevas tendencias tecnológicas, propone ajustes en su matriz curricular, respetando sus Directrices Curriculares Nacionales (DCNs), pero al mismo tiempo, buscando atender a las nuevas exigencias del mercado cada vez más competitivo e innovador.
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Citas
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