Estrategias de Enseñanza en Suelos desde el Punto de Vista de las Tendencias Pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2022v31n1p339Palabras clave:
Enseñanza de Geografía, Tendencias pedagógicas, Suelos.Resumen
El suelo es un recurso esencial para el funcionamiento de los ecosistemas, incluso si no se califica adecuadamente en la educación escolar. De esta forma, el presente estudio buscó desarrollar la discusión sobre la enseñanza del suelo a través de perspectivas educativas impulsadas por tendencias pedagógicas: liberal tradicional y progresista progresista renovado. Así, el objetivo fue verificar qué método sería más eficiente para enseñar en suelo con alumnos de 6 ° año de una escuela municipal en Santa María, en Rio Grande do Sul. De ellos, el trabajo se llevó a cabo a través de la pedagógica liberal progresista. tendencia (definida como el grupo de trabajo), y la otra bajo la perspectiva liberal tradicional (definida como el grupo de control). En el primero, se utilizó la biblioteca experimental para demostrar los conceptos morfológicos del suelo a través del manejo y aplicación de los conceptos de su morfología, enfatizando su consistencia, mientras que en el segundo, solo se realizó la exposición teórica de los contenidos. Finalmente, las dos corrientes pedagógicas demostraron ser satisfactorias y eficientes, sin embargo, en la clase en la que se llevó a cabo el enfoque pedagógico progresivo, los estudiantes mostraron más curiosidad e interés por los contenidos.Métricas
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Publicado
2022-01-12
Cómo citar
Saldanha, C. S., Rodrigues, T. T., & Cardias, M. E. (2022). Estrategias de Enseñanza en Suelos desde el Punto de Vista de las Tendencias Pedagógicas. GEOGRAFIA (Londrina), 31(1), 339–355. https://doi.org/10.5433/2447-1747.2022v31n1p339
Número
Sección
Talleres Pedagógicos
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