Teoria e Método na Pesquisa em Ensino de Geografia: fundamentos, abordagens e perspectivas

Resumo

A pesquisa no campo do Ensino de Geografia situa-se na interface entre a ciência geográfica e a educação. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo discutir os fundamentos teórico-metodológicos que orientam as investigações nessa área, destacando a especificidade do diálogo entre categorias geográficas e teorias educacionais. A problemática central consiste em identificar quais abordagens metodológicas emergem dessas pesquisas. Para respondê-la, realizou-se uma revisão bibliográfica qualitativa, exploratória, com corpus composto por livros, teses e artigos selecionados no Google Acadêmico, SciELO e BDTD. Foram abordados os conceitos de teoria e método, as principais abordagens metodológicas, quantitativa, qualitativa, participativa e colaborativa, o papel dos sujeitos escolares na produção do conhecimento e a necessária articulação entre referencial teórico e os procedimentos investigativos. Por fim, discutem-se os desafios e as perspectivas para a área, reafirmando a escola como espaço legítimo de produção de saberes e a pesquisa como ponte entre a universidade e o cotidiano escolar. Conclui-se que a articulação dialética entre teoria e método e a valorização dos sujeitos escolares são condições indispensáveis para uma pesquisa rigorosa e socialmente relevante, embora persista o desafio de construir pontes sólidas entre academia e educação básica.