Estratégias de Ensino em Solos sob o Olhar das Tendências Pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2022v31n1p339Palavras-chave:
Ensino de Geografia., Tendências pedagógicas, Solos.Resumo
O solo é um recurso essencial para o funcionamento dos ecossistemas, mesmo que não seja devidamente pontuado no ensino escolar. O presente estudo buscou desenvolver a discussão sobre o ensino de solos através das perceptivas educacionais impulsionadas pelas tendências pedagógicas liberal tradicional e liberal renovada progressivista. Assim, objetivou-se verificar qual método seria mais eficiente ao ensino em solos com alunos do 6° ano de uma escola municipal de Santa Maria, no Rio Grande do Sul. Para tanto, utilizou-se como estratégia a divisão das turmas pesquisadas, em uma delas realizou-se o trabalho através da tendência pedagógica liberal progressivista (definida como turma de trabalho), e na outra sob a perspectiva liberal tradicional (definida como turma de controle). Na primeira utilizou-se a experimentoteca para demonstrar os conceitos morfológicos do solo através do manuseio e da aplicação dos conceitos de sua morfologia, dando ênfase à sua consistência, enquanto na segunda realizou-se apenas a exposição teórica dos conteúdos. Por fim, as duas tendências pedagógicas demonstraram-se satisfatórias e eficientes, contudo na turma em que se realizou a abordagem pedagógica progressivista os alunos mostraram-se mais curiosos e interessados pelos conteúdos.Métricas
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Referências
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Publicado
2022-01-12
Como Citar
Saldanha, C. S., Rodrigues, T. T., & Cardias, M. E. (2022). Estratégias de Ensino em Solos sob o Olhar das Tendências Pedagógicas. GEOGRAFIA (Londrina), 31(1), 339–355. https://doi.org/10.5433/2447-1747.2022v31n1p339
Edição
Seção
Oficinas Pedagógicas
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