Lo pedir ayuda: Concepciones de los estudiantes de la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2010v1n2p159Palabras clave:
psicología cognitiva, estrategia para la ayuda, estrategia de aprendizajeResumen
Reconociendo la falta de investigación acerca de la estrategia nacional para pedir ayuda, este estudio investigó el uso y la concepcion de la estrategia para pedir la ayuda de 60 estudiantes de ambos sexos de 2 º a 4 º grado de educación. Los instrumentos de recolección de datos fueron "Medios para la evaluación del diseño de los Estudiantes de la solicitud de ayuda" y "Entrevista - entender el diseño de los Estudiantes de la solicitud de ayuda. Los datos se analizaron cualitativamente mediante análisis de contenido. Los resultados indican que la estrategia de pedir ayuda es a menudo utilizado para actividades académicas o diario. La solicitud de asistencia se expresa verbalmente. Miembros de la familia son las personas clave que los alumnos utilizan en el momento de dificultad. Los datos se analizan en términos de reconocer la importancia de la estrategia para pedir ayuda y la necesidad de más estudios para profundizar aún más el conocimiento sobre esta estrategia.Citas
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Publicado
2010-10-15
Cómo citar
Serafim, T. M., & Boruchovitch, E. (2010). Lo pedir ayuda: Concepciones de los estudiantes de la educación básica. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 1(2), 159–171. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2010v1n2p159
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