Escala de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Tecnologías: búsqueda de evidencias de validez de contenido
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2018v9n1p45Palabras clave:
estilo de aprendizaje, tecnología, tecnología de la información, evaluación psicológica, validación de testResumen
Este estudio tuvo como objetivo la búsqueda de evidencias de validez de contenido de la Escala de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Tecnologías, una escala en el proceso de desarrollo. Por lo tanto, cuatro jueces en el área psicológica evaluaron los 40 ítems de la escala, considerando cuatro estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático, propuesto por Alonso, Gallego y Honey (1997). Originalmente, la mayoría de los artículos (n=34) mostraron tasas de concordancia por encima de 75%, siendo satisfactoria. Se realizaron dos nuevas rondas de evaluación con los elementos que se han vuelto a trabajar o reemplazados por otros nuevos, y, después de este procedimiento, alcanzado el nivel esperado de acuerdo. Los análisis mostraron coeficientes Kappa índices por encima de 0,75. Los resultados mostraron la adecuación de la escala al contenido del modelo que tiene la intención de evaluar, siendo adecuada para su uso en otros estudios de investigación empírica de sus cualidades psicométricas.Citas
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Publicado
2018-05-28
Cómo citar
Roza, R. H., Wechsler, S. M., & Nakano, T. de C. (2018). Escala de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Tecnologías: búsqueda de evidencias de validez de contenido. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 9(1), 45–64. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2018v9n1p45
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