Perfil de las relaciones interpesonales y las habilidades sociales para estudiantes de Psicología

Autores/as

  • Wanessa Marques Tavares Universidade Federal de Minas Gerais
  • Gleiber Couto Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão https://orcid.org/0000-0002-1139-811X
  • Renata Limongi França Coelho Silva Centro de Ensino Superior de Catalão

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2012v3n1p75

Palabras clave:

estudiantes, psicología, perfil psicológico

Resumen

En este estudio el perfil de los estudiantes de Psicología se comparó con la de otros estudiantes. Se evaluaron las relaciones interpersonales y las habilidades sociales utilizando la Cheicklist for Interpersonal Transactions-II (CLOIT-II) y el Social Skills Inventory (IHS). Los sujetos fueron 153 estudiantes de Belo Horizonte y sus alrededores. Significación de la diferencia perfil se evaluó mediante la Student´s t-test. Los resultados sugieren que el perfil de los estudiantes de Psicología se caracteriza por unas relaciones más amistosas, una mayor disposición a interactuar, muestran menos afecto y tener más habilidades sociales que los otros estudiantes. Esto llevó a la conclusión de que estudiantes de Psicología perciben sus relaciones interpersonales, adaptación a los modelos sociales y sus habilidades sociales como un poco más aparente que estudiantes en otras áreas.

Biografía del autor/a

Wanessa Marques Tavares, Universidade Federal de Minas Gerais

Mestranda em Psicologia - Área de concentração Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal de Minas Gerais

Gleiber Couto, Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão

Professor Adjunto 2 do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão.

Renata Limongi França Coelho Silva, Centro de Ensino Superior de Catalão

Psicóloga e pedagoga, professora do Centro de Ensino Superior de Catalão

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Publicado

2012-09-01

Cómo citar

Tavares, W. M., Couto, G., & Silva, R. L. F. C. (2012). Perfil de las relaciones interpesonales y las habilidades sociales para estudiantes de Psicología. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 3(1), 75–92. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2012v3n1p75

Número

Sección

Artículos Originales