Profile of interpesonal relations and social skills of Psychology undergraduates
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2012v3n1p75Keywords:
undergraduates, psychology, psychological profileAbstract
This study the profile of Psychology undergraduates was compared to that of other undergraduates. Interpersonal relations and social skills were evaluated using the Checklist for Interpersonal Transactions-II (CLOIT-II) and the Social Skills Inventory (IHS). 153 students were studied in Belo Horizonte and surroundings. Significance of profile difference was evaluated using the Student's t-test. The results suggest that the profile of Psychology undergraduates can be characterized by more friendly relations, greater willingness to interact, showing less affection and having more social skills than other undergraduates. This lead to the conclusion that Psychology undergraduates perceive their interpersonal relations as adaptive to social models and their social skills as a little more apparent than undergraduates in other areas of studies.Downloads
Download data is not yet available.
References
Bastos, A. V. B., & Achcar, R. (1994). Dinâmica profissional e formação do psicólogo: uma perspectiva de integração. In: R. Achcar, A. P. Duran & A. V. B. Bastos. Psicólogo brasileiro: Práticas emergentes e desafios para a formação (pp. 299-330). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Argyle, M. & Kendon, A. (1967). The experimental analysis of social performance. Advances in Experimental Social Psychology, 3, 55-98.
Bandeira, M., Rocha, S. S., Freitas, L. C., Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2006). Habilidades sociais e variáveis sociodemográficas em estudantes do ensino fundamental. Psicologia em Estudo, 11(3), 541-549.
Bartholomeu, D., Nunes, C. H. S. S., & Machado, A. A. (2008). Traços de personalidade e habilidades sociais em universitários. PsicoUSF, 13(1), 41- 50.
Bolsoni-Silva, A. T. (2009). Supervisão em habilidades sociais e seu papel na promoção deste repertório em estagiários de psicologia. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 5(1), 18-34.
Bolsoni-Silva, A. T., Loureiro, S. R., Rosa, C. F., & Oliveira, M. C. F. A. (2010). Caracterização das habilidades sociais de universitários. Contextos Clínicos, 3(1), 62-75.
Bueno, J. M. H., Lemos, C. G., & Tomé, F. A. M. F. (2004). Interesses profissionais de um grupo de estudantes de psicologia e suas relações com inteligência e personalidade. Psicologia em Estudo, 9(2), 271-278.
Bueno, J. M. H., Oliveira, S. M. S. S., & Oliveira, J. C. S. (2001). Um estudo correlacional entre habilidades sociais e traços de personalidade. PsicoUSF, 6(1), 31-38.
Caballo, V. E. (2003). Manual de avaliação e treinamento das habilidades sociais. São Paulo: Santos. Caballo, V. E. (1996). O treinamento em habilidades sociais. In V. E. Caballo (Org.). Manual de técnicas de terapia e modificação do comportamento (pp. 3-42). São Paulo: Santos.
Campos, L. F. L., Silva-Filho, N. S., Campos, P. R., & Rocha, R. L. (1996). Caracterização dos alunos de Psicologia da USF/Itatiba: características, opiniões e expectativas. PsicoUSF, 1(2), 57-82.
Carmo, M. C. (2011). O papel dos afetos no processo de formação de psicólogos. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas.
Carneiro, R. S., Falcone, E., Clarck, C., Prette, Z. D., & Prette, A. D. (2007). Qualidade de vida, apoio social e depressão em idosos: relação com habilidades sociais. Psicologia: Reflexão e Crítica, 20(2), 229-237.
Cia, F., Pamplin, R. C. O., & Del Prette, Z. A. P. (2006). Comunicação e participação pais-filhos: correlação com habilidades sociais e problemas de comportamento dos filhos. Paidéia, 16(35), 395-406.
Costa, C. C., Bastiani, M., Geyer, J. G., Calvetti, P. Ü., Muller, M. C., & Moraes, M. L. A. (2008). Qualidade de vida e bem-estar espiritual em universitários de psicologia. Psicologia em Estudo, 13(2), 249-255.
Couto, G., Muniz, M., Vandenberghe, L., & Van Hattum, A, C. (2008). Diferenças relacionadas ao sexo observadas no Checklist de Relações InterpessoaisRevisado. Avaliação Psicológica, 7(3), 347-357.
Couto, G., Van Hattum, A. C. F. M., Vandenberghe, L. M. A.. & Benfica, E. (2005). Tradução, análise semântica e adaptação do Check List of Interpesonal Transactions-Revisado. Avaliação Psicológica, 4(1), 45-57.
Couto, G., Vandenberghe, L., Van Hattum, A. C., & Campos, H. R (2006). Propriedades Psicométricas do Checklist de Relações Interpessoais – Revisado. Psicologia Argumento, 24(47), 15-28.
Del Prette, Z. A. P. (1986). O papel social da Psicologia: reflexões sobre critérios e métodos para avaliar a relevância de intervenções na comunidade. Ciência e Cultura, 38(2).
Del Prette, A., Del Prette, Z. A. P, & Castelo Branco, U. V. (1992). Competência social na formação do psicólogo. Paidéia, 2, 40-50.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (1983). Análise de repertório assertivo em estudantes de Psicologia. Revista de Psicologia, 1, 15-24.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (1999). Psicologia das habilidades sociais: terapia e educação. Petrópolis, RJ: Vozes.
Del Prette, Z. A. P. & Del Prette, A. (2001a). Psicologia das relações interpessoais: vivências para o trabalho em grupo. Petrópolis, RJ: Vozes.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2001b). Manual do Inventário de Habilidades Sociais (IHS). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Del Prette, Z. A. P., Del Prette, A., Barreto, M. C. M., Bandeira, M., Rios-Saldaña, M. R., Ulian, A. L. A. O., Gerk-Carneiro, E., Falcone, E. M. O., & Villa, M. B. (2004). Habilidades sociais de estudantes de Psicologia: um estudo multicêntrico. Psicologia Reflexão e Crítica, 17(3), 341-350.
Dickinson, D., Bellack, A. S., & Gold, J. M. (2007). Social/communication skills, cognition, and vocational functioning in schizophrenia. Schizophrenia Bulletin, 33(5), 1213-1220.
Eisenberg, N., Fabes, R., Carlo, G., Peer, A. L., Swintzer, G., Karbons, M. & Troyer, D. (1993). The relations of empathy-related emotions and maternal practices to children’s comforting behavior. Journal of Experimental Child Development, 55, 131-150.
Fisher, G. A. (1996). Theoretical and methodological elaborations of the circumplex models of personality traits and emotions. In: R., Plutchick, H. R., Comte (Orgs.). Circumplex models of personality and emotions (pp. 245-269).
Gomide, P. I. C., Salvo, C. G., Pinheiro, D. P. N., & Sabbag, G. M. (2005). Correlação entre práticas educativas, depressão, stress e habilidades sociais. Psico-USF, 10(2), 169-178.
Kiesler, D. J. (1983). The 1982 Interpersonal Circle: A Taxonomy for Complementarity in Human Transactions. Psychological Review, 90, 185- 214.
Kiesler, D. J., Goldston, C. S., & Schmidt, J. A. (1991). Manual for Check List of Interpersonal Transactions - Revised and Check List of Psychoterapy Transactions – Revised. Virginia: Virginia Commonwealth University.
Kliewer, W. (1991). Coping in middle clidhood: relations to competence, type a behavior, monitoring, blunting and locus of control. Developmental Psychology, 27(4), 689-697.
Lazarus, A. A. (1973). On assertive behavior: a brief note. Behavior Therapy, 4, 697-699. Rathus, S. A. (1975). Principles and practices of assertive training: an eclectic overview. The Counseling Psychologist, 5, 9-20.
Riggio, R. E., Watring, K. P., & Throckmorton, B. (1993). Social skills, social support, and psychosocial adjustment. Personality and Individual Differences, 15(3), 275-280.
Wolpe, J. S. (1976). A prática da terapia comportamental. São Paulo: Brasiliense.
Argyle, M. & Kendon, A. (1967). The experimental analysis of social performance. Advances in Experimental Social Psychology, 3, 55-98.
Bandeira, M., Rocha, S. S., Freitas, L. C., Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2006). Habilidades sociais e variáveis sociodemográficas em estudantes do ensino fundamental. Psicologia em Estudo, 11(3), 541-549.
Bartholomeu, D., Nunes, C. H. S. S., & Machado, A. A. (2008). Traços de personalidade e habilidades sociais em universitários. PsicoUSF, 13(1), 41- 50.
Bolsoni-Silva, A. T. (2009). Supervisão em habilidades sociais e seu papel na promoção deste repertório em estagiários de psicologia. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 5(1), 18-34.
Bolsoni-Silva, A. T., Loureiro, S. R., Rosa, C. F., & Oliveira, M. C. F. A. (2010). Caracterização das habilidades sociais de universitários. Contextos Clínicos, 3(1), 62-75.
Bueno, J. M. H., Lemos, C. G., & Tomé, F. A. M. F. (2004). Interesses profissionais de um grupo de estudantes de psicologia e suas relações com inteligência e personalidade. Psicologia em Estudo, 9(2), 271-278.
Bueno, J. M. H., Oliveira, S. M. S. S., & Oliveira, J. C. S. (2001). Um estudo correlacional entre habilidades sociais e traços de personalidade. PsicoUSF, 6(1), 31-38.
Caballo, V. E. (2003). Manual de avaliação e treinamento das habilidades sociais. São Paulo: Santos. Caballo, V. E. (1996). O treinamento em habilidades sociais. In V. E. Caballo (Org.). Manual de técnicas de terapia e modificação do comportamento (pp. 3-42). São Paulo: Santos.
Campos, L. F. L., Silva-Filho, N. S., Campos, P. R., & Rocha, R. L. (1996). Caracterização dos alunos de Psicologia da USF/Itatiba: características, opiniões e expectativas. PsicoUSF, 1(2), 57-82.
Carmo, M. C. (2011). O papel dos afetos no processo de formação de psicólogos. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas.
Carneiro, R. S., Falcone, E., Clarck, C., Prette, Z. D., & Prette, A. D. (2007). Qualidade de vida, apoio social e depressão em idosos: relação com habilidades sociais. Psicologia: Reflexão e Crítica, 20(2), 229-237.
Cia, F., Pamplin, R. C. O., & Del Prette, Z. A. P. (2006). Comunicação e participação pais-filhos: correlação com habilidades sociais e problemas de comportamento dos filhos. Paidéia, 16(35), 395-406.
Costa, C. C., Bastiani, M., Geyer, J. G., Calvetti, P. Ü., Muller, M. C., & Moraes, M. L. A. (2008). Qualidade de vida e bem-estar espiritual em universitários de psicologia. Psicologia em Estudo, 13(2), 249-255.
Couto, G., Muniz, M., Vandenberghe, L., & Van Hattum, A, C. (2008). Diferenças relacionadas ao sexo observadas no Checklist de Relações InterpessoaisRevisado. Avaliação Psicológica, 7(3), 347-357.
Couto, G., Van Hattum, A. C. F. M., Vandenberghe, L. M. A.. & Benfica, E. (2005). Tradução, análise semântica e adaptação do Check List of Interpesonal Transactions-Revisado. Avaliação Psicológica, 4(1), 45-57.
Couto, G., Vandenberghe, L., Van Hattum, A. C., & Campos, H. R (2006). Propriedades Psicométricas do Checklist de Relações Interpessoais – Revisado. Psicologia Argumento, 24(47), 15-28.
Del Prette, Z. A. P. (1986). O papel social da Psicologia: reflexões sobre critérios e métodos para avaliar a relevância de intervenções na comunidade. Ciência e Cultura, 38(2).
Del Prette, A., Del Prette, Z. A. P, & Castelo Branco, U. V. (1992). Competência social na formação do psicólogo. Paidéia, 2, 40-50.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (1983). Análise de repertório assertivo em estudantes de Psicologia. Revista de Psicologia, 1, 15-24.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (1999). Psicologia das habilidades sociais: terapia e educação. Petrópolis, RJ: Vozes.
Del Prette, Z. A. P. & Del Prette, A. (2001a). Psicologia das relações interpessoais: vivências para o trabalho em grupo. Petrópolis, RJ: Vozes.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2001b). Manual do Inventário de Habilidades Sociais (IHS). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Del Prette, Z. A. P., Del Prette, A., Barreto, M. C. M., Bandeira, M., Rios-Saldaña, M. R., Ulian, A. L. A. O., Gerk-Carneiro, E., Falcone, E. M. O., & Villa, M. B. (2004). Habilidades sociais de estudantes de Psicologia: um estudo multicêntrico. Psicologia Reflexão e Crítica, 17(3), 341-350.
Dickinson, D., Bellack, A. S., & Gold, J. M. (2007). Social/communication skills, cognition, and vocational functioning in schizophrenia. Schizophrenia Bulletin, 33(5), 1213-1220.
Eisenberg, N., Fabes, R., Carlo, G., Peer, A. L., Swintzer, G., Karbons, M. & Troyer, D. (1993). The relations of empathy-related emotions and maternal practices to children’s comforting behavior. Journal of Experimental Child Development, 55, 131-150.
Fisher, G. A. (1996). Theoretical and methodological elaborations of the circumplex models of personality traits and emotions. In: R., Plutchick, H. R., Comte (Orgs.). Circumplex models of personality and emotions (pp. 245-269).
Gomide, P. I. C., Salvo, C. G., Pinheiro, D. P. N., & Sabbag, G. M. (2005). Correlação entre práticas educativas, depressão, stress e habilidades sociais. Psico-USF, 10(2), 169-178.
Kiesler, D. J. (1983). The 1982 Interpersonal Circle: A Taxonomy for Complementarity in Human Transactions. Psychological Review, 90, 185- 214.
Kiesler, D. J., Goldston, C. S., & Schmidt, J. A. (1991). Manual for Check List of Interpersonal Transactions - Revised and Check List of Psychoterapy Transactions – Revised. Virginia: Virginia Commonwealth University.
Kliewer, W. (1991). Coping in middle clidhood: relations to competence, type a behavior, monitoring, blunting and locus of control. Developmental Psychology, 27(4), 689-697.
Lazarus, A. A. (1973). On assertive behavior: a brief note. Behavior Therapy, 4, 697-699. Rathus, S. A. (1975). Principles and practices of assertive training: an eclectic overview. The Counseling Psychologist, 5, 9-20.
Riggio, R. E., Watring, K. P., & Throckmorton, B. (1993). Social skills, social support, and psychosocial adjustment. Personality and Individual Differences, 15(3), 275-280.
Wolpe, J. S. (1976). A prática da terapia comportamental. São Paulo: Brasiliense.
Downloads
Published
2012-09-01
How to Cite
Tavares, W. M., Couto, G., & Silva, R. L. F. C. (2012). Profile of interpesonal relations and social skills of Psychology undergraduates. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 3(1), 75–92. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2012v3n1p75
Issue
Section
Original Articles
License
Copyright (c) 2012 Estudos Interdisciplinares em Psicologia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The Copyright of the published manuscripts belongs to the Journal. Since they are published in an open access Journal, they are freely available, for private use or for use for educational and non-commercial purposes.
The Journal has the right to make, in the original document, changes regarding linguistic norms, orthography, and grammar, with the purpose of ensuring the standard norms of the language and the credibility of the Journal. It will, however, respect the writing style of the authors.
When necessary, conceptual changes, corrections, or suggestions will be forwarded to the authors. In such cases, the manuscript shall be subjected to a new evaluation after revision.
Responsibility for the opinions expressed in the manuscripts lies entirely with the authors.
