Motivación para aprender: Diferencias entre las metas de realización de los estudiantes de la escuela primaria
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2011v2n1p19Resumen
El presente trabajo investigó las metas de realización de estudiantes de 3º. 5º año de enseñanza básica de dos escuelas de Belo Horizonte: una pública y otra privada. También exploró diferencias relativas a las variables: tipo de escuela y año escolar. Participaron 518 niños y niñas con edades entre 7 y 13 años. El instrumento utilizado fue la Escala de Avaliação da Motivação para a Aprendizagem – EMAPRE-I. Esta escala es compuesta por los factores: meta-aprender; meta-performance-aproximación y meta-performance-aproximación. Los resultados revelaron que la meta predominante entre los estudiantes de la muestra, fue la meta-performance-evitación y que hubo una diferencia estadísticamente significativa entre las medias de las metas en cuanto a la variable tipo de escuela, favoreciendo los estudiantes de la escuela pública. En relación al año escolar, las medias de las metas aprender y performance-evitación presentaron diferencia significativa entre los años escolares en la escuela privada, favoreciendo los estudiantes del 3º año y del 5º año respectivamente.Citas
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2011-04-05
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Monteiro, R. de M., & Santos, A. A. A. dos. (2011). Motivación para aprender: Diferencias entre las metas de realización de los estudiantes de la escuela primaria. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 2(1), 19–35. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2011v2n1p19
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