Habilidades sociais educativas de uma professora na contação de histórias para pré-escolares

Juliana Pinto dos Santos; Talita Pereira Dias; Zilda Aparecida Pereira Del Prette

doi:10.5433/2236-6407.2022.v13.46453

Authors

Juliana Pinto dos Santos Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-9937-6814
Talita Pereira Dias Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-8811-3613
Zilda Aparecida Pereira Del Prette Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-0130-2911

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2022.v13.46453

Keywords:

educational social skills, children's literature, teachers, child education

Abstract

Children's literature is an important resource to improve socio-emotional development in Early Childhood Education, especially when the storytelling is mediated by the teacher’s educational social skills (ESS). Knowledge of the history and specific orientation are assumed conditions for the performance of these skills. This study evaluated an early childhood teacher's ESS for storytelling under the following conditions: with/without prompt sheets; with/without prior access to the book and/or the archive; keep/change the book from one class to another; with/without prior orientation in ESS. The teacher's performance was videotaped and analyzed by judges, in terms of the occurrence and frequency of ESS typical of this activity. The results indicated higher frequency and variability of ESS when the form was adopted, with some ESS occurring only in this condition. The adoption of support and guidance programs for teachers are proposed, raising research questions on this topic.

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Author Biographies

Juliana Pinto dos Santos, Universidade Federal de São Carlos

Graduação em Psicologia pelo Centro Universitário de Votuporanga (Unifev)

Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Doutoranda em Psicologia pela UFSCar, sob orientação da Prof. Dra. Zilda A. P. Del Prette e coorientação da Prof. Dra. Talita Pereira Dias, na linha de pesquisa Comportamento Social e Processos Cognitivos.

Membro do Grupo de pesquisa Relações Interpessoais e Habilidades Sociais (RIHS) da UFSCar.

Talita Pereira Dias, Universidade Federal de São Carlos

Graduada em Psicologia pela UFSCar

Mestre em Psicologia pela UFSCar

Doutora em Psicologia pela UFSCar

Especialização em Terapia Comportamental pelo Instituto de Terapia por Contingências de Reforçamento (ITCR - Campinas).

Atualmente faz pós doutorado na UFSCar, sob supervisão da Prof Zilda A. P. Del Prette. Atua no campo das habilidades sociais há mais de 15 anos, desenvolvendo pesquisa e intervenções e é membro do Grupo de Trabalho (GT) Relações interpessoais e competência social, da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP).

Zilda Aparecida Pereira Del Prette, Universidade Federal de São Carlos

Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina

Mestre em Psicologia (Psicologia Social) pela Universidade Federal da Paraíba

Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo

Pós-doutorado em Psicologia das Habilidades Sociais na Universidade da Califórnia Atualmente é pesquisadora nível 1A do CNPq e Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, vinculada ao Programas de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (PPGPsi) e ao Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). Foi fundadora e coordenadora (junto com Almir Del Prette), de 2000 a 2020, do Grupo de Trabalho "Habilidades Sociais e Relações Interpessoais" da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP)

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