Estudos brasileiros sobre o cotidiano no contexto da docência: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2019v10n1p41Palavras-chave:
cotidiano, docência, métodos de pesquisaResumo
O presente trabalho apresenta uma pesquisa de revisão sistemática em estudos brasileiros sobre a temática do cotidiano em contextos de docência, mais especificamente, sobre as abordagens teórico-metodológicas utilizadas nos mesmos. Foram selecionadas publicações indexadas nas bases de dados Portal de Periódicos da CAPES/MEC e no Scielo, no período de 2006 a 2015. Apesar da diversidade teórica de perspectivas sobre o cotidiano, verificou-se que os estudos produzidos no cenário brasileiro se ancoram nas teorias sobre o cotidiano de Michel de Certeau e de Agnes Heller. Em relação aos aspectos metodológicos os estudos analisados evidenciaram o uso de vários instrumentos de pesquisa, sendo a entrevista e a observação, as técnicas mais utilizadas. No que concerne à análise das informações em estudos brasileiros sobre o cotidiano, no contexto da docência, observou-se que a maioria dos estudos não reportam de forma detalhada como procederam a apreciação e o tratamento de seus dados.
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Referências
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2019-06-07
Como Citar
Martins, A., Trindade, C., & Coutinho, M. C. (2019). Estudos brasileiros sobre o cotidiano no contexto da docência: uma revisão sistemática. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 10(1), 41–58. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2019v10n1p41
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