Fundamentos e diretrizes do Design e estratégias de ensino-aprendizagem para materiais didáticos voltados a crianças com TDAH

Fernanda Pozza da Costa; Ricardo Triska

doi:10.5433/2236-2207.2024.v15.n2.49575

Authors

Fernanda Pozza da Costa Universidade da Região de Joinville https://orcid.org/0000-0002-8067-5934
Ricardo Triska Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-2822-7050

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-2207.2024.v15.n2.49575

Keywords:

ADHD, teaching-learning, universal design for learning, information design

Abstract

This article addresses the topic of education for children with ADHD and the contributions of Design in the development of teaching materials for this audience. This is an exploratory study, based on principles and guidelines of Universal Design for Learning, Information Design and teaching-learning strategies. Its main objective is to map contributions from the mentioned areas to informational graphic representation, in the context of teaching-learning for children with ADHD. Based on the theoretical foundations raised, the information was synthesized, structured into a matrix and compared. With this, it was possible to identify consonances and complementarities between the areas researched. The results obtained were organized in order to map contributions to graphic representation in the context of teaching-learning for children with ADHD.

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Author Biographies

Fernanda Pozza da Costa, Universidade da Região de Joinville

Graduada em Design com habilitação em Programação Visual (2002, Univille - Joinville/SC), possui especialização em Marketing (2008, Unifae - Curitiba/PR) e mestrado em Design de Sistemas de Informação (2012, UFPR - Curitiba/PR). Professora e pesquisadora na Universidade da Região de Joinville, para os cursos de graduação em Design e Artes Visuais. Entre as disciplinas ministradas estão Projeto de Imagem e Fotografia; Marketing; Design da Informação; Projeto de Programação Visual III (Trabalho de Conclusão de Curso - TCC), Fotografia e Arte, Gestão Estratégica do Design, Branding, Design de Negócios, Design da Informação, e Design Instrucional e Sistemas de Orientação. Desenvolve pesquisas nas áreas de Fotografia, Ergonomia Visual, Design da Informação e Design Universal para a Aprendizagem. Atualmente, doutoranda em Design na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, onde desenvolve pesquisa voltada ao Design e Educação, com foco no ensino-aprendizagem de crianças com TDAH.

Ricardo Triska, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1984), mestrado em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1993) e doutorado em Engenharia de Produção (Área de concentração Ergonomia) pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001). Professor Titular da Universidade Federal de Santa Catarina.

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