La alfabetización y el comportamiento informacional de los usuarios en bibliotecas híbridas: estudio comparativo entre Brasil y Escocia
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n1p398Palabras clave:
Alfabetización informativa, Comportamiento informacional, Bibliotecas híbridas, BibliotecasResumen
Introducción: Las bibliotecas híbridas ofrecen muchos recursos a los usuarios. Deben ser expertos en información para poder acceder, evaluar y usar la información en esas bibliotecas. Además, necesitan desarrollar su comportamiento informativo para acceder a la información de manera efectiva. Objetivos: Este trabajo tiene como objetivo estudiar la relación existente entre los conceptos de alfabetización informacional y comportamiento informacional en el contexto de las bibliotecas híbridas. Metodología: Con el análisis de contenido se pudieron determinar los indicadores de bibliotecas híbridas que serán estudiados. Además, se utilizó el estudio de casos múltiples para comparar la relación entre competencias y comportamiento informacional de los usuarios en las bibliotecas híbridas de Brasil y Reino Unido. Resultados: El desarrollo de la investigación facilitó la elaboración de un cuadro teórico donde se inter-relacionan las temáticas estudiadas en el ámbito de la hibridez. Consideraciones: Como consideraciones finales se destaca que las bibliotecas híbridas se basan en los conceptos de competencia y comportamiento informacional para conocer las necesidades reales de información de sus usuarios.Descargas
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2018-12-17
Cómo citar
Silva, R. C., Ottonicar, S. L. C., Caldas, R. F., & Castro Filho, C. M. de. (2018). La alfabetización y el comportamiento informacional de los usuarios en bibliotecas híbridas: estudio comparativo entre Brasil y Escocia. Informação & Informação, 23(1), 398–423. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n1p398
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