Estudio comparativo de los currículos de los cursos de bibliotecología en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n1p290Palabras clave:
Bibliotecología, Estrutura curricular, BrasilResumen
Introducción: La sociedad se constituye en un movimiento orgánico en sus diversas dimensiones - cultural, profesional, educativo, etc. - por lo tanto, es esencial que los currículos de los cursos de Bibliotecología sean revisados y reinterpretados a partir de esta evolución social. Objetivo: Este estudio tiene como objetivo recoger información sobre el currículo de los cursos de Bibliotecología de las universidades brasileñas con el fin de desarrollar una visión general de la situación actual de estos cursos. Metodología: Inicialmente, se seleccionaron los 26 cursos de las universidades brasileñas federales y estatales, sin embargo, se consideran sólo las nueve universidades que ofrecen en sus sitios web la información necesaria para el estudio. Los currículos fueron analizados desde las áreas curriculares propuestas para los cursos de Bibliotecología de los países del Mercosur. Resultados: Constatámos que el area que tiene la más grande carga horaria de materias obligatorias es lo de Formación General, con 16,56%. El área con la representación más baja es la Tecnología de la Información, con 5,94%. También observamos que la distribución de la carga horaria en cada área curricular es bastante variada, desde diferentes contextos de las universidades analizadas. Conclusión: En este sentido, señalamos la necesidad de no pensar -se en el currículo demasiado individualmente. Por lo tanto, es prudente estarmos cientes de las demandas sociales tanto para cumplir con la realidad actual cuanto para cambiarla.Métricas
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Publicado
2018-12-17
Cómo citar
Barros, C. M. de, Cunha, M. V. da, & Café, L. M. A. (2018). Estudio comparativo de los currículos de los cursos de bibliotecología en Brasil. Informação & Informação, 23(1), 290–310. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n1p290
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