Scientific information literacy model for journal evaluators
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2022v27n4p427Keywords:
Scientific communication, Scientific journals, Information literacyAbstract
Objective: Presents a proposal of a scientific information literacy model for the training of journal reviewers after to explore models of information literacy in order to create strategies and actions focused on improving the work of scientific journals reviewers. The specific objectives are to deepen the literature on the process of peer reviewing journals and the role of the reviewer; the analysis of information competency programs; and the design of a proposal for an information literacy model for journal reviewers.
Methodology: For the analysis of the models, Bardin's method of content analysis was used, in order to create categories and develop good practices for instructing periodical reviewers.
Results: As a result, seven categories were identified: need or problem, information search, information creation, communication of evaluation, evaluation decision, scientific communication ethics, information technologies for evaluation. From these categories, the product was formed in the shape of the proposal of a literacy model in scientific information for journal reviewers.
Conclusions: The evaluation of science, within the scientific communication process, is one of the keys that guarantee the quality, reliability and reproducibility of research, therefore, it is expected that the proposed model can collaborate to reach new quality standards.
Downloads
References
ALVES, Fernanda Maria Melo; ALCARÁ, Adriana Rosecler. Modelos e experiências de competência em informação em contexto universitário. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Florianópolis, v. 19, n. 41, p. 83-104, 2014. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5007/1518-2924.2014v19n41p83. Acesso em: 10 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.5007/1518-2924.2014v19n41p83
ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES (ACRL). Framework for information literacy for higher education. Chicago: ALA, 2016.
ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES (ACRL). Information literacy competency standards for higher education. Chicago: ALA, 2000.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BOERISWATI, Endry. The implementing model of empowering eight for information literacy. US-China Education Review, New York, v. 7, p. 650-661, 2012. Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED535495.pdf. Acesso em: 10 jan. 2022.
BOTOMÉ, Sílvio Paulo. Avaliação entre pares na ciência e na academia: aspectos clandestinos de um julgamento nem sempre científico, acadêmico ou de avaliação. Psicologia USP, São Paulo, v. 22, n. 2, p. 335-356, 2011. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-65642011005000013. Acesso em: 10 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-65642011005000013
DONATO, Helena. Revisão por Pares: O Coração das Revistas Científicas. Gazeta Médica, Portugal, v. 1, n. 4, p. 15-20, 2017. Disponível em: http://dx.doi.org/10.29315/gm.v4i1.32. Acesso em: 10 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.29315/gm.v4i1.32
DUDZIAK, Elizabeth Adriana. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação, Brasília, v. 32, n. 1, 2003. Disponível em: http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/1016/1071. Acesso em: 10 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-19652003000100003
FOSMIRE, Michael. Calibrated Peer Review: a new tool for integrating information literacy skills in writing-intensive large classroom settings. Libraries and the Academy, Baltimore, v. 10, n. 2, p. 147-163, 2010. Disponível em: http://10.1353/pla.0.00. Acesso em: 10 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.1353/pla.0.0099
GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. Letramento Informacional: pesquisa, reflexão e aprendizagem. Brasília: FCI/UnB, 2012. DOI: https://doi.org/10.26512/9788588130098
HIGINO, Gracielle. O que você deve saber sobre o futuro do peer review: Ilustrado com tuítes do Neymar. Brasil. 2016. Disponível em: https://medium.com/hip%C3%B3tese-nula/o-que-voce-deve-saber-sobre-o-futuro-do-peer-review-9744ca91b4e. Acesso em: 10 jan. 2022.
HORTON JUNIOR, Forest Woody. Understanding Information Literacy: a primer. Paris: United Nations Educational, Scientific And Cultural Organization, 2008.
LAU, Jesús. Diretrizes sobre desenvolvimento de habilidades em informação para a aprendizagem permanente. 2007. Disponível em: https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-pt.pdf. Acesso em: 27 ago. 2023.
KELLY, Jacalyn; SADEGHIEH, Tara; ADELI, Khosrow. Peer review in scientific publications: benefits, critiques, & a survival guide. Journal of National Federation of Clinical Chemistry and Laboratory Medicine, Bethesda, v. 25, n. 3, out. 2014. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4975196/. Acesso em: 02 jan. 2023.
KLUCEVSEK, Kristin. The Intersection of Information and Science Literacy. Communications In Information Literacy, New York, v. 11, n. 2, p. 354-365, 2017. Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1166457.pdf. Acesso em: 10 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.15760/comminfolit.2017.11.2.7
LEITE, Cecília; SIMEÃO, Elmira Luzia Melo Soares; NUNES, Eny Marcelino de Almeida; BRANCO, Fabiene Castelo; FERES, Glória George; FREIRE, Isa Maria; BELLUZZO, Regina Celia Baptista. Cenário e perspectiva da produção científica sobre competência em informação (CoInfo) no Brasil: estudo da produção no âmbito da ANCIB". Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 26, n. 3, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/31983/16876. Acesso em: 10 jan. 2022.
REBIUN. Manual para la formación en competencias informáticas e informacionales (CI2). Madrid: REBIUN, 2013.
RESEARCH INFORMATION NETWORK CIC. Scholarly Communication and Peer Review: The Current Landscape and Future Trends. [S.l.]: Research Information Network Cic, 2015. 33 p. Disponível em: https://wellcome.ac.uk/sites/default/files/scholarly-communication-and-peer-review-mar15.pdf. Acesso em: 04 jan. 2023.
SCONUL. The SCONUL seven pillars of information literacy: core model. [S.l.]: SCONUL, 2011.
SILVA, Carlos Robson Souza da; CARVALHO, Thiciane Mary; PINTO, Virgínia Bentes. Metodologia da pesquisa em competência em informação: uma revisão sistemática. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 17, 2019. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/8653728. Acesso em: 10 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.20396/rdbci.v17i0.8653728
VITORINO, Elizete Vieira; PIANTOLA, Daniela. Competência em informação: conceito, contexto histórico e olhares para a ciência da informação. Florianópolis: UFSC, 2020.
WALKER, Richard; SILVA, Pascal Rocha da. Emerging trends in peer review: a survey. Frontiers In Neuroscience, Switzerland, v. 9, 2015, p. 1-18. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fnins.2015.00169. Acesso em: 10 jan. 2022. DOI: https://doi.org/10.3389/fnins.2015.00169
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Informação & Informação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário.
O conteúdo dos textos e a citação e uso de imagens submetidas são de inteira responsabilidade dos autores.
Em todas as citações posteriores, deverá ser consignada a fonte original de publicação, no caso a Informação & Informação.
