Uso da Linguagem Imagética: potencializando a (re)leitura do lugar
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2021v30n1p539Palavras-chave:
Afetividade, Mapas mentais, Ensino de geografia.Resumo
Este artigo tem a intencionalidade de compreender como o uso de imagens do lugar (Bairro Gabriela) pode potencializar a construção do conhecimento geográfico no processo de interpretação da realidade socioespacial, com enfoque no conceito de lugar e o estudo sobre os espaços de vivência dos alunos no ensino de Geografia na escola básica. Para isso, delineamos os seguintes objetivos específicos: identificar as relações que os alunos têm com o lugar em que vivem; elaborar mapas mentais e fotografias; e entender como o uso de imagens contribui para o conhecimento e a afetividade em relação ao lugar. O referencial teórico foi baseado em autores como: Dubois (2001), Yi-Fu Tuan (1983), Libâneo (2001), Santos (2005), Sontag (2004) e outros que discutem a temática. A pesquisa se caracterizou como uma pesquisa-ação com caráter aberto e flexível pelas possiblidades de mudança na escola. Os resultados indicaram que os alunos se sentiram mais instigados a conhecer o bairro, demonstraram consistência quanto ao conceito de lugar, afetividade e criticidade, identificando problemas e apresentando atitudes propositivas, voltadas às intervenções que pudessem requalificar o lugar.Downloads
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Referências
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Publicado
2020-12-30
Como Citar
Almeida, V. M., Santos, A. F., & Ribeiro, S. L. (2020). Uso da Linguagem Imagética: potencializando a (re)leitura do lugar. Geografia (Londrina), 30(1), 539–559. https://doi.org/10.5433/2447-1747.2021v30n1p539
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