ENSAIO METODOLÓGICO DE CARTOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2011v20n3p025Resumo
O presente texto refere-se à contribuição da alfabetização cartográfica no Ensino Fundamental. O estudo foi realizado, com estudantes da 5ª série (6º ano). Inicia com as noções apresentadas por eles, a respeito dos conceitos cartográficos essenciais para o estudo da geografia com o objetivo de avaliar a importância da alfabetização cartográfica na construção dos conceitos geográficos. Os estudantes vivenciaram encaminhamentos metodológicos para a compreensão da alfabetização cartográfica com enfoque para visão oblíqua e vertical, imagem tridimensional e bidimensional, alfabeto cartográfico (ponto, linha e área), construção de legenda, proporção, lateralidade e orientação. Contrariamente a idéia já sedimentada de que os conceitos geocartográficos realizam-se com a cópia de mapas em folhas transparentes para a localização dos rios, cidades e estados nesses mapas, é possível ir além, sem desconsiderar a importância da localização de pontos de referências em um mapa.
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