Pomo phobia: de insights pós – modernos, trabalhadores na educação e ensino da geografia
DOI:
https://doi.org/10.5433/2447-1747.2003v12n1p373Keywords:
Pós-modernidade, Metanarrativas, Simulacro, Acumulação Flexível, Ensino da GeografiaAbstract
Um grande número de artigos, livros e textos abordam aspectos variados em diversos campos do saber e da cultura sobre a pós-modernidade. Esse fato torna difícil encontrar um caminho que possa ajudar, sem restringir, o campo no qual a pós-modernidade vem sendo debatida, numa tentativa de aproximação temática com a prática educativa. Assim, apanhando alguns pensadores da atualidade – Lyotard, Baudrillard, Jameson e Harvey, a preocupação central deste texto é revelar insights pós–modernos altamente esclarecedores das condições históricas em que vivemos, na esperança de serem levados em conta pelos que se dispõem a refletir sobre nosso tempo enquanto trabalhadores na educação.
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