The animals and the otherness in <i>The companions</i> (1972), by Lygia Bojunga
DOI:
https://doi.org/10.5433/el.2016v17.e34513Keywords:
Lygia Bojunga, The otherness, Cultural history, AnimalsAbstract
The Otherness, understood here as the interaction product with the others (different from myself) – and taking into account their specific context, is taken as a focus on reading <i>The Companions</i> (1972), by Lygia Bojunga. The intention is to understand how, through writing, Bojunga presents the other to her young reader. The methodology used in the research is bibliographic and documentary, with textual analysis as corpus of material formed by the book, interspersed with cultural studies as well as the cultural history of otherness and animals.Downloads
Download data is not yet available.
References
ALVES, J. H. P. A abordagem do Poema na prática de ensino: reflexões e propostas. In: MENDES, S. T. do P; ROMANO, P. A. B. (Org). Práticas de língua e literatura: olhares diversos, múltiplas propostas. Campina Grande: Bagagem, 2012.
AN DRAD E, C. D. de. Reunião. 5. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1974.
AVERBUCK, L. M.. A poesia e a escola. In: ZILBERMAN, R. (Org.). Leitura em crise na escola: As alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982.
BARTHES, R. O prazer do texto. J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 1997.
BUARQUE, J.; BARROS, D. C. Por uma desestabilização da leitura de poesia no Ensino Médio. In: SANTOS SILVA, D. C.; CAMARGO, G. O.; GUIMARÃES, M. S. B. (org.). Olhar o poema. Goiânia: Cânone, 2012.
BRASIL. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio.Brasília: MEC/SEB, 2006. v. 1: Linguagens Códigos e suas Tecnologias. Capítulo 2, Conhecimentos de Literatura (BRASÍLIA, 2006, p.59-60).
CANDIDO, A. O direito à literatura. In: CANDIDO, A. Vários escritos. 3. ed. São Paulo: Duas cidades, 1995.
COLOMER, T. A leitura literária na escola. São Paulo: Global. 2007.
COMPAGNON, A. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Trad. Cleonice Paes Barreto Mourão e Consuelo Fortes Santiago. 2. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.
COSSON, R. Letramento Literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2012.
CUNHA, M. A. A.. Literatura Infantil: Teoria & Prática. 5. ed. São Paulo: Ática, 1986.
LAJOLO, M. O texto não é pretexto. In: ZILBERMAN,R. (Org.). Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. 3. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982.
MARTINS, I. A literatura no ensino médio: quais os desafios do professor? In: BUNZEN, C.; KLEIMAN, A.; MENDONÇA, M. (et al). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006.
MOISÉS, L. P. Literatura para todos. Revista do Departamento de Teoria Literária e Literatura Comparada. USP/FFLCH/DTLLC, anual. N.9, p.16 - 29, 2006.
MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 17. ed. Trad. Eloá Jacobina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
VERSIANE, Z. Escolhas literárias e julgamentos de valor por leitores jovens. In.: PAIVA, A; MARTINS,A. A.; PAULINO, G.; VERSIANE, Z. (Orgs.). Literatura e letramento: espaços, suportes e interfaces (revisar esta referência)
PAULINO, G. COSSON, R. Letramento Literário: Para viver a literatura dentro e fora da escola. In: ZILBERMAN, R. & RÔSING, T.M.K. (Orgs.). Escola e leitura: velha crise, novas alternativas. São Paulo: Global, 2009.
PAZ, O. O arco e a lira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982
PINHEIRO, H. Poesia na sala de aula. 2. ed. João Pessoa: Idéia, 2002.
SOARES, M. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: MARTINS, A. A.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Org.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte:Autêntica, 2011.
SORRENTI, N. A poesia vai à escola: reflexões, comentários e dicas de atividades. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
SOUZA, G. de. Procurando pelo poema na sala de aula. In: CUNHA, Leo (Org.). Poesia para crianças: conceitos, tendências e práticas. Curitiba: Piá, 2012
TREVISAN, A. Reflexões sobre a poesia. Porto Alegre: InPress, 1993.
ZILBERMAN, R. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1995.
AN DRAD E, C. D. de. Reunião. 5. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1974.
AVERBUCK, L. M.. A poesia e a escola. In: ZILBERMAN, R. (Org.). Leitura em crise na escola: As alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982.
BARTHES, R. O prazer do texto. J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 1997.
BUARQUE, J.; BARROS, D. C. Por uma desestabilização da leitura de poesia no Ensino Médio. In: SANTOS SILVA, D. C.; CAMARGO, G. O.; GUIMARÃES, M. S. B. (org.). Olhar o poema. Goiânia: Cânone, 2012.
BRASIL. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio.Brasília: MEC/SEB, 2006. v. 1: Linguagens Códigos e suas Tecnologias. Capítulo 2, Conhecimentos de Literatura (BRASÍLIA, 2006, p.59-60).
CANDIDO, A. O direito à literatura. In: CANDIDO, A. Vários escritos. 3. ed. São Paulo: Duas cidades, 1995.
COLOMER, T. A leitura literária na escola. São Paulo: Global. 2007.
COMPAGNON, A. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Trad. Cleonice Paes Barreto Mourão e Consuelo Fortes Santiago. 2. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.
COSSON, R. Letramento Literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2012.
CUNHA, M. A. A.. Literatura Infantil: Teoria & Prática. 5. ed. São Paulo: Ática, 1986.
LAJOLO, M. O texto não é pretexto. In: ZILBERMAN,R. (Org.). Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. 3. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982.
MARTINS, I. A literatura no ensino médio: quais os desafios do professor? In: BUNZEN, C.; KLEIMAN, A.; MENDONÇA, M. (et al). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006.
MOISÉS, L. P. Literatura para todos. Revista do Departamento de Teoria Literária e Literatura Comparada. USP/FFLCH/DTLLC, anual. N.9, p.16 - 29, 2006.
MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 17. ed. Trad. Eloá Jacobina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
VERSIANE, Z. Escolhas literárias e julgamentos de valor por leitores jovens. In.: PAIVA, A; MARTINS,A. A.; PAULINO, G.; VERSIANE, Z. (Orgs.). Literatura e letramento: espaços, suportes e interfaces (revisar esta referência)
PAULINO, G. COSSON, R. Letramento Literário: Para viver a literatura dentro e fora da escola. In: ZILBERMAN, R. & RÔSING, T.M.K. (Orgs.). Escola e leitura: velha crise, novas alternativas. São Paulo: Global, 2009.
PAZ, O. O arco e a lira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982
PINHEIRO, H. Poesia na sala de aula. 2. ed. João Pessoa: Idéia, 2002.
SOARES, M. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: MARTINS, A. A.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Org.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte:Autêntica, 2011.
SORRENTI, N. A poesia vai à escola: reflexões, comentários e dicas de atividades. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
SOUZA, G. de. Procurando pelo poema na sala de aula. In: CUNHA, Leo (Org.). Poesia para crianças: conceitos, tendências e práticas. Curitiba: Piá, 2012
TREVISAN, A. Reflexões sobre a poesia. Porto Alegre: InPress, 1993.
ZILBERMAN, R. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1995.
Downloads
Published
2016-06-05
How to Cite
Lemos, A. F. (2016). The animals and the otherness in <i>The companions</i> (1972), by Lygia Bojunga. Estação Literária, 17, 86–95. https://doi.org/10.5433/el.2016v17.e34513
Issue
Section
Artigos do Dossiê Temático
License
A revista se reserva os direitos autorais sobre as contribuições publicadas, sem retribuição material para o autor, podendo disponibilizá-las on-line no modo Open Access, mediante sistema próprio ou de outros bancos de dados; também poderá efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com o intuito de manter o padrão culto da língua, contando com a anuência final dos autores. As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade.
