Diálogo literário: uma perspectiva freireana
DOI:
https://doi.org/10.5433/el.2019v23.e34853Palavras-chave:
Paulo Freire, Diálogo, Educação, Literatura.Resumo
O presente artigo investiga a aproximação entre o professor e o aluno, em uma relação dialógica, seguindo os preceitos de Freire (1996). Em função da interação entre os sujeitos, realiza-se um diálogo entre pensadores da educação e da literatura. Nesse sentido, a educação literária é investigada sob os ensinamentos de Nussbaum (2015), Colomer (2007) e Ordine (2016), evidenciando um diálogo entre os autores. Dessa maneira, a educação libertadora é positiva para que o aluno exponha o conhecimento prévio e assuma uma posição determinante de sujeito participativo. Com isso, o diálogo colabora efetivamente na formação, despertando o prazer pela leitura do texto literário.
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Referências
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