M. S. El Kadri, A. El Kadri, P. Santana, e G. Rombaldi, “‘Do novato ao experiente’: narrativas identitárias de professores e o papel das escolas como comunidades de prática na formação de professores para contextos bi/multilíngues”, Signum: Estud. Ling., vol. 28, nº 1, p. 122–140, abr. 2025.