El Kadri, M. S. (2025) “‘Do novato ao experiente’: narrativas identitárias de professores e o papel das escolas como comunidades de prática na formação de professores para contextos bi/multilíngues”, Signum: Estudos da Linguagem, 28(1), p. 122–140. doi: 10.5433/2237-4876.2025v28n1p122-140.