CARNIN, Anderson. Projetos didáticos de gênero, escrita praxiológica e desenvolvimento profissional de professores: um estudo de caso. Signum: Estudos da Linguagem, [S. l.], v. 19, n. 1, p. 64–93, 2017. DOI: 10.5433/2237-4876.2016v19n1p64. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/21864. Acesso em: 6 jul. 2024.