TY - JOUR AU - Bodart, Cristiano das Neves PY - 2018/09/02 Y2 - 2024/03/28 TI - Prática de ensino de sociologia: as dificuldades dos professores alagoanos JF - Mediações - Revista de Ciências Sociais JA - Mediações - Rev. Cien. Soc. VL - 23 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.5433/2176-6665.2018v23n2p455 UR - https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/30442 SP - 455-491 AB - Este artigo busca apresentar e discutir as principais dificuldades dos professores de Sociologia do Ensino Médio ao lecionar essa disciplina. Parte-se do pressuposto ser necessário, ao estudar o ensino de Sociologia, considerar as deficiências gerais formativas do professor, a falta de tradição da disciplina – por conta de sua recém reintrodução -, a insipiente produção de recursos didáticos, as condições estruturais e cotidianas do trabalho docente. Por isso, o presente artigo apresenta uma breve contextualização geral para, em seguida, analisar as especificidades do ensino de Sociologia no estado de Alagoas. Trata-se de uma pesquisa cujos dados foram obtidos por meio de um questionário online aplicado a 104 professores de Sociologia do Ensino Básico atuantes no estado de Alagoas. Dentre os resultados encontrados destacamos a maior insegurança em ministrar aulas que abordem as contribuições dos clássicos da Sociologia (Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber) para a compreensão dos fenômenos sociais contemporâneos. Somado a essa situação, os professores apontam dificuldades de acesso a recursos didáticos relacionados a tais conteúdos. Identificamos, ainda, que essas dificuldades estão conexas às deficiências formativas, as condições de trabalho e ao contexto mais amplo em que se insere o ensino de Sociologia. ER -