PEREIRA, Déborah Caroline Cardoso. Reframing empático na formação de professores de inglês nos anos iniciais. Entretextos, Londrina, v. 20, n. 2, p. 121–144, 2020. DOI: 10.5433/1519-5392.2020v20n2p121. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/39826. Acesso em: 21 nov. 2024.